2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(40)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
(5)针对对方说的话来表述自己的意见，并使对方听懂；(6)耐心地把对话延续下去，集中注意询问和答话。 2．集体交谈 (1)积极参与多人、小组或全班的交谈； (2)注意倾听教师在集体活动中的提问，并做相应回答； (3)注意倾听同伴在集体中的发言，根据谈话主题陈述自己的意见；(4)针对别人的发言能提出评价性意见。 (三)讲述 讲述用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构完整。幼儿进行讲述通常需要图片、情景表演、教学玩具等来提示讲述的主题和主要内容，帮助构思语句。讲述幼儿感兴趣的熟悉的事情．则应培养他们不用辅助材料．进行回忆和构思，用恰当的语句表述。因此，要选择多种讲述内容和形式．使他们在以下几个方面得到发展： 1．会用几句话描述事物： 2．描述图片上的物体或人们的动作及心理活动：3．讲述自己的经验(亲身经历的过程)； 4．讲述图片所表现的事情(重点在事物问的关系上)； 5．讲述图片内容所发生事情的过程(并利用想象补充完整情节)；6．能理解多幅图片问的联系及表现出的情节．并会进行连贯讲述。(四)早期阅读 早期阅读是由口头语言向书面语言过渡，理解口语和书面语言之间关系的重要经验。可以由教师先用口语对图书中的物体及人物或动物的动作进行命名、描述，逐渐地讲述图书中的情节，再向朗读文学发展．让幼儿边听边参与说，最终使幼儿达到对熟悉的图书能独立地边看边自言自语地说内容或不出声地默读。在这个过程中，幼儿逐渐学会翻阅图书、辨认物体、理解情节以及懂得口述的内容和书上写的字之间的关系。因此．要为幼儿提供具有丰富内容的各类图书，使他们在以下几个方面得到发展： 1．能注意看画面．听成人讲： 2．根据画面内容回答成人的提问：3．注意倾听成人讲述画面的情节：4．看着画面会自言自语讲述自己对画面内容的理解： 5．能集中注意力倾听成人朗读图书中的文字；6．爱看书、会按顺序翻书、爱护图书。 (五)欣赏文学作品 包括聆听和朗诵、表演两大方面。可先由教师朗诵儿歌，逐渐养成幼儿爱听文学作品(成人直接朗读或放录音)的习惯．从而提高积极主动吸收成熟语言信息的能力。因此，要为幼儿创造欣赏内容、形式不一的文学作品的条件．使幼儿得到以下几个方面的发展： 1．聆听文学作品 (1)能注意听成人朗诵各种体裁的文学作品； (2)通过反复聆听，养成对文学语言的爱好； (3)能在生活中创造性地运用文学作品中的成熟语言：(4)具有一定的文学艺术想象力。 2．朗诵、表演文学作品 (1)跟随成人朗诵作品中的对话：(2)参与成人朗诵作品中的对话：(3)用动作、表情等参与朗诵，表现情节： (4)会分角色用道具来表演文学作品。三、幼儿园语言教育的方法 幼儿园语言教育的方法是指教师为发展幼儿语言创设条件和提供机会．让幼儿参与各种丰富多彩的活动，使幼儿在对人、物、环境的相互作用中学习语言、发展语言、提高语言能力。 幼儿园语言教育的一般方法有以下几种：(一)示范模仿法 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板．让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。有时也可由语言发展较好的幼儿来示范。 示范模仿法的具体运用如下： 1．教师的规范语言应包括语言形式、语言内容、语言运用三个方面，并且要求在任何时间、任何地点、任何场合都能运用规范语言，主动创设良好的语言环境，成为幼儿模仿学习的典范。 2．语言教育中对幼儿不易掌握的新的学习内容，教师应重点示范。如难发的音，新词句的朗诵，要求幼儿学会的故事对话，连贯的讲述等，要多示范。使幼儿有意识地进行模仿学习。提高语言能力。 3．教师要关注幼儿在各种活动中的语言表现．要善于发现语言发展好或语言能力提高快的幼儿，让他们做示范者．为同伴提供模仿学习的样板。 4．要妥善运用强化原则，随时鼓励幼儿正确的语言行为和习惯，并给以强化；要及时指正其错误。严格避免误用不正确的语言或一味挑剔错误的两种极端做法。 (二)视听讲结合法 “视”是指教师提供具体形象的讲述对象．让幼儿充分地观察；“听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知与领会；“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识：“做”是指教师给幼儿提供一定的想象空间，通过幼儿的参与或独立的操作活动，帮助幼儿充分构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”“听”“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。 视、听、讲结合法的具体运用如下： 1．教师提供的讲述对象，应该是幼儿经历的、熟悉的、符合幼儿认识特点的。2．教会幼儿观察讲述对象的方法，给幼儿留存一定的观察时间。 3．教师的提问要有顺序性、启发性，能启发幼儿思考，帮助幼儿构思，有利于幼儿组织语言，进行连贯讲述。 4．根据不同年龄幼儿的水平．提出独立讲述或创造性讲述的要求．但讲述内容要紧扣主题，想象要合乎情理。 (三)游戏法 (责任编辑：admin) |