2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(42)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
②动手能力方面的目标，这主要体现在拼图和绘图讲述活动中；③生活能力和劳动教育的目标。 2．讲述活动的步骤与指导 讲述活动的设计与组织可以按照以下四个步骤来进行：(1)感知理解讲述对象 感知理解讲述对象主要是通过观察的途径进行。大部分是通过视觉获取信息，也可以通过触觉、听觉途径让幼儿去感知理解讲述对象。教师在这一步骤中重点是指导幼儿充分具体观察、感知、理解讲述对象，以便为讲述打好基础。 (2)运用已有经验讲述 在幼儿感知理解讲述对象的基础上。教师指导幼儿运用已有的经验进行讲述。组织幼儿自由讲述的方式很多，基本上归纳为三种：幼儿集体讲述、幼儿分小组讲述、幼儿个别交流讲述。 (3)引进新的讲述经验 通过前两阶段的铺垫，教师可以根据本次活动目标要求，为幼儿引进新的讲述经验。其方式多种多样，归纳起来有三种：教师示范新的讲述经验、教师通过揭示引进新的讲述经验、教师与幼儿一起讨论新的讲述经验。新的讲述经验是每次讲述活动的学习重点，它主要包括讲述的思路、讲述的全面性和讲述的方法等。 (三)幼儿园听说游戏的设计与指导1。设置游戏情景 这一步骤的主要目的．在于向幼儿展示游戏的氛围．引发幼儿参与游戏的兴趣。在听说游戏开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏情景。 (1)用物品创设游戏情景 教师使用一些与听说活动有关的物品，或者玩具、日用品等，布置游戏的情景，制造游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。 (2)用动作创设游戏情景 教师用动作表演，让幼儿想象出游戏的角色．或者游戏的场所．进而产生游戏情景的气氛。(3)用语言创设游戏情景 教师通过自己所说的话．直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。2．交代游戏规则、玩法 在创设游戏情景之后．教师接着就要向幼儿交代游戏的规则．这一步骤的目的是教师对幼儿布置任务．讲解要求的过程。教师可以通过讲解和示范相结合的方式，告诉幼儿游戏的规则、步骤和要求。 教师在交代游戏规则时，要注意以下几点：(1)用简洁明了的语言讲解； (2)要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序；(3)教师用较慢的语速进行讲解和示范。 3．教师引导游戏 教师带领幼儿开展游戏，此时教师在游戏中充当重要角色，可以主宰游戏的进程。幼儿在这一时间内可以以两种方式参加游戏：一种是幼儿分部分参加游戏，实行轮换，以便另一部分幼儿有观察熟悉的机会；另一种是全体幼儿参加游戏的一部分活动，待幼儿熟悉掌握游戏后再完全参加游戏。 4．幼儿自主游戏 幼儿自主游戏可以根据每个游戏的具体要求来考虑适当的活动形式。有的以集体活动的形式进行游戏，全班幼儿均可参与；有的以小组形式开展游戏，教师可让幼儿自由组合，选择适当场地进行活动；也有的可以一对一结伴的方式进行游戏。采用何种活动形式，取决于幼儿参与活动的应有效果。 (四)幼儿园文学活动的设计与指导1．幼儿故事活动过程的设计与指导(1)创设情境．引出故事 教师常见的几种导入方式有：直观教具导入、猜谜导入、表演导入、提问导入等。(2)初步感知故事内容 让幼儿感知欣赏故事的方式有很多，教师的讲述是用得最多、最直接的方式。教师在引起幼儿听故事的兴趣后，辅以适当的直观教具，用生动有感情的语言完整讲述故事，让幼儿对故事内容有基本的了解和认识。 (3)理解故事内容 通过挂图、教具、故事表演和提问等方式，帮助幼儿理解故事的主题、情节、人物性格特征等。帮助幼儿理解故事可采用三个层次的提问，即描述性提问、思考性提问和假设性提问。 (4)围绕故事开展相关语言活动 为帮助幼儿理解掌握故事，教师可以在理解或延伸环节安排活动，如故事表演游戏、复述故事、创编故事和续编故事等围绕故事主题开展的各种语言活动。在幼儿故事编构教学中，小中班应以续编为主．大班以创编为主。 2．幼儿诗歌、散文活动的设计与指导(1)创设情境．引出作品 诗歌和散文是以其优美的语言和情感来感染幼儿。因此，营造欣赏作品的良好氛围，培养幼儿对作品的感受和体验非常重要。良好氛围的营造可以借助于图片、生动的语言描述．将幼儿带入作品的意境中；也可以借助美术、音乐等艺术手段，布置一个与作品意境吻合的场景．便于幼儿进人作品意境，理解并掌握作品。 (2)初步感知作品内容 呈现诗歌、散文内容的方式有很多种，一般来说，教师可以在创设好的情境中引出诗歌、散文。以教师的朗读或放录音等形式，给幼儿声情并茂地示范朗诵。教师的示范朗诵一定要有情感、有节奏、有起伏．要有音韵美．能深深打动幼儿。 (3)深入理解作品内涵 在幼儿初步感知作品内容之后，教师应进一步引导幼儿深入理解和体验作品内涵．具体可以通过以下几种方式来帮助幼儿理解作品。 ①出示挂图等教具。教师将语言所描绘的意境转化成具体直观的画面，把画面做成挂图，组织幼儿通过观察挂图理解作品的优美意境。 ②采用提问方式。教师通过描述性提问来帮助幼儿理解作品基本内容。 ③朗诵诗文。教师应开展形式多样的朗诵，通过反复诵读，让幼儿不断品味、领悟作品，加深作品在脑海中的印象。多变换形式、避免机械记忆、枯燥乏味，既可以通过集体、分组、个人等形式朗读，还可以分角色或对答式朗读。 (责任编辑：admin) |