2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(41)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
游戏法是指教师运用有规则的游戏．训练幼儿的正确发音和丰富幼儿词汇、学习句式的方法。众多的幼儿语言游戏．正是运用游戏法的具体体现。 游戏法的运用有的需要配合教具(实物、图片)来进行，有的就是纯语言游戏，如练习发音、学习反义词、练习组词和造句等游戏。随着儿童年龄的增长，应逐渐减少直观材料。 游戏法的具体运用如下： 1．根据幼儿语言教育的目标和内容．选择和编制游戏。目标要明确、规划要具体、便于幼儿理解，达到训练语言能力的目的。 2．在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。随着幼儿年龄的增长，应逐渐减少直观材料。 3．对于个别发音不清的幼儿．可运用游戏进行重点帮助，使他们在有兴趣的活动中，轻松地进行强化训练。 (四)表演法 表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口头语言表达力的一种方法。表演法的具体运用如下： 1．教师必须在幼儿理解诗歌内容，并能熟练朗读的基础上，指导幼儿正确地运用声调、韵律、节奏、速度等进行诗歌朗诵表演。 2．教师必须在幼儿理解故事内容、熟悉人物对话及体会角色心理的基础上，指导幼儿正确地运用语言、表情、动作等扮演角色，进行故事表演(有的故事的叙述部分也可由教师讲述)。 3．鼓励幼儿在故事表演中创新内容和增加对话。4．要为全体幼儿提供参与表演的机会。 此外，还有提问法、练习法、评价法等。各种方法都需要在一定的条件下互相补充，综合运用，才能共同促进幼儿语言的发展．以达到理想教育效果。 四、幼儿园语言教育活动的设计与指导(一)谈话活动的设计与组织指导 1．谈话活动目标的确定 幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。具体表现在以下三个方面： (1)帮助幼儿学会倾听他人的谈话．培养有意识的、辨析性的和理解性的倾听能力。(2)帮助幼儿学会围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。 (3)帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。2．谈话活动内容的选择 (1)幼儿感兴趣的、熟悉的与生活紧密相关的话题。(2)有一定新鲜感的话题。 (3)有趣的话题与幼儿近日生活中共同关心点有关。(4)以前交谈过的、幼儿仍有极大兴趣的话题。 3．谈话活动的步骤与组织指导(1)创设谈话情境，引出谈话谈话情境的创设主要有以下三种方式： ①以实物或直观教具创设的情境。即教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设、图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象．启发幼儿谈话的兴趣与思路。 ②用语言创设的情境。教师通过自己说一段话，提一些问题来唤起幼儿记忆,，调动他们的经验，以便进入谈话情境。例如在设计和组织“我的妈妈”这一活动时，教师也可以通过提问引出话题。如：“小朋友，我们每个人都有一个妈妈，各人的妈妈都不一样。今天请大家说说自己的妈妈是什么样子的?她在家里做些什么事情……” ③用游戏或表演的形式创设谈话情境。教师通过生动直观、具体形象的游戏或表演的方式让幼儿进入谈话情境，例如谈话“发生在公共汽车上的事”，教师让幼儿扮演公共汽车上的各种不同角色，开展对话．通过游戏进入谈话活动。 (2)引导幼儿围绕话题自由交谈 设计和组织这一步骤时．有几个基本原则可供参考。 一是放手让幼儿围绕话题自由交谈。这时，教师不需要做示范，不给幼儿暗示，不纠正幼儿说话用词造句的错误．让幼儿运用已有的经验说出自己想说的话。 二是鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。可以让幼儿自由选择交流对象，可以是一对一个别交谈，也可以由幼儿与邻座结伴交谈，或三三两两分成小组交谈，还可以是全体幼儿集体交谈的方式。一个谈话活动可以灵活采用几种交谈方式，不管采用何种方式，重要的是保证幼儿谈话气氛更加融洽。 三是适当增加幼儿“动作”的机会，以调动幼儿的兴趣。增进他们谈话的积极性。如让幼儿边吃糖果边谈论糖果的内容。 (3)引导幼儿逐步拓展谈话范围 经过让幼儿围绕话题自由交谈的活动阶段之后，教师要集中引导幼儿逐步拓展谈话范围，逐层深入谈话．帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿的谈话水平进一步提高。 (二)幼儿园讲述活动的设计与指导1．讲述活动目标的确定 讲述活动是以幼儿表述行为为主的教学活动，其目标包括如下四点：(1)感知理解方面的目标 幼儿要清晰、完整、连贯地进行表述，首先就要正确地感知并理解讲述的对象和内容，这就要求幼儿充分调动自己的观察能力，观察要讲述的凭借物，然后运用分析、综合和判断能力理解讲述的对象。 (2)表述方面的目标 此目标是讲述活动重点要完成的内容，其主要目的如下：①培养幼儿清楚、完整、连贯地表达自己意思的能力；②能根据听者的反应调整讲述内容的能力： ③有顺序地进行表达的能力； ④培养幼儿敢于大胆地在集体面前表达自己的想法和意思的态度。(3)倾听方面的目标 ①能安静、耐心地在集体中倾听他人讲述，不随便打断别人的讲述； ②能在集体中专注地听他人讲述，并将倾听的主要内容记忆下来。(4)其他方面的目标 在讲述活动中除了上述目标外，还渗透以下一些目标：①情感方面的目标： (责任编辑：admin) |