2017教师资格考试（小学）考点精华第六章： 第七节学习方式(2)
时间:2017-05-07 来源:未知 作者:admin 点击:300次
记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际，等等。 f3)组织策略①涵义 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。它是将信息由繁到简、由无序到有序处理加工的一个重要手段。 ⑦常用的组织策略 列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格(一览表、双向表)等。 【2013年下半年小学真题】小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略 是( )。 A．精细加工策略 B．资源管理策略C．组织策略 D．复述策略 【答案】C。 2．元认知策略 元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略．有助于学生有效地安排和调节学习过程。 (1)计划策略 元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务． (2)监控策略 ①元认知监控是在认知活动进行的实际过程中。根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。策略性知识的习得和应用离不开元认知监控。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时问。 ⑦自我提问法 自我提问法是最常用的元认知监控方法。在使用“自我提问法”训练学生对所学会的策略进行自我监控时，应注意： 第一，要制定一个体现策略有效使用程序的“问题单”： 第二，要花一段时间经常训练学生使用“问题单”来监控自己的思维过程。(3)调节策略 元认知调节是根据对认知活动结果的检查，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。3．资源管理策略 资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略．有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要。对学生的动机有重要的作用。 (1)时间管理策略 时间管理策略包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。(2)环境管理策略 学习环境设置的目的是消除一切与学习无关的外界因素，做好学习准备。 第一.要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线等；第二，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置等。 (3)努力管理策略 系统性的学习大都是需要意志努力的。为了使学生维持自己的意志努力。需要不断的鼓励学生进行自我激励。学生的内在因素是决定学习效果的关键，教师应注重激发学生的内在动机。具体包括：树立良好信念；选择有挑战性的任务；调节成败标准；正确认识成败的原因；自我奖励等。 (4)资源利用策略 帮助学生有效地管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。具体包括：学习工具的利用；社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学问的合作和探讨等)。 (三)训练学习策略的教学 1．注重对元认知监控和调节的训练。2．有效运用教学反馈。 3．提供足够的教学时间。三、知识与技能的学习从学习内容来说．我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的 学习。道德品质和行为习惯的学习已在本书第二章中有所讲述，接下来将具体阐述知识的学习和技能的学习。 (一)知识的学习1．知识的概述(1)知识的概念根据现代认知心理学的观点．知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质 是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。是人类经验、思想、智慧赖以存在的形式。 (责任编辑：admin) |