2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(24)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
(二)示范与范例法 示范指教师把美术活动过程中的难点、重点直接操作给幼儿看，利于幼儿在直接模仿的条件下，学习一些参加美术活动必需的、关键的技术性的措施。 示范包括整体示范和部分示范。整体示范指教师把表现物体形象的过程连续地、完整地操作给幼儿看，一般在幼儿学习新的技能时用。如幼儿刚刚进入中班时，纸工活动“牵牛花”，需老师从头至尾将折叠的过程操作给幼儿看。部分示范指教师把美术活动中的某一部分操作给幼儿看。如大班绘画“美丽的公园”，在活动中，教师只示范树与树的遮挡重叠的画法(当然该班幼儿美术基础较好)。 美术活动中工具材料的使用方法示范也属于部分示范。教师在示范时，应做到动作熟练、准确，让每一位幼儿都能看清楚。有时可视具体活动内容采取蹲下或走到幼儿的面前示范等方式。范例是指教师提供给幼儿观察欣赏的直观教具，它可以是教师的范画，也可以是实物、图片、图书等。好的范例可以帮助幼儿了解、感受事物的审美属性，充实其视觉形象，丰富幼儿的创作内容：还可以扩大幼儿的视野，帮助幼儿体验多种艺术手法，提高其审美能力。范例的选择必须符合以下标准：(1)形象准确，线条清晰，色彩鲜明，大小适当，能反映事物的基本特征。(2)具有一定的艺术水平，富有美感。能唤起幼儿的情感和兴趣。(3)符合幼儿的年龄特点，容易为幼儿所理解和接受。示范与范例的运用都对幼儿的创造性有一定的影响，因此在美术教育活动中教师应慎重思考．用得恰到好处。 (三)游戏练习法 游戏练习法是指通过游戏的形式，引导幼儿在愉快、积极的状态下学习美术技能，把视觉形象改变 为视觉一运动形象，提高手眼协调能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。 游戏练习法符合幼儿的年龄特点，它的使用是灵活多样的，游戏性的命题、游戏化的练习方式、对美术成果的游戏性处理以及美术活动中游戏性材料的使用等。都可以把美术和游戏结合起来。如引导幼儿通过一些话剧表演来演示秋天来了的景象，有些幼儿扮演树，有些扮演风等角色，以动作来描述树叶落了，秋风的声音等，通过表演来让幼儿亲身体验秋天的气息。如“吹泡泡”“煮元宵”等游戏化的命题．能提高幼儿绘画的兴趣；如“装饰背心”，每位幼儿穿上纸做的背心，用水粉颜料在其他小朋友背上画。这种绘画方式的变化，使得幼儿学习的兴致很高。有时教师可以在美术活动中运用谜语的趣味性．增加游戏的成分，巩固绘画的技能。如教师出一些简单的谜语，让幼儿把谜面简单迅速地画下来。如“星星点点朵儿小，黄色小花缀细条，不要嫌它不火红，春天一来它报到”(迎春花)。另外，喷洒画、泡泡画、滚画，以及用牙刷、吸管、玻璃球、各种水果做成的印章，这些材料本身就给了幼儿极大的兴趣．激励了他们参加美术活动的热情。 (四)情感熏陶法 情感熏陶法指教师为幼儿创设宽松愉快的心理环境和充满感情色彩的情境．让幼儿在身心最佳状 态下，产生追求美、表现美的欲望和热情，积极主动地去观察、想象和创造。 幼儿的美术活动是在其美术动机的推动下产生和发展的。这种内在的美术动机．有赖于教师对幼儿情感因素的调动。首先，在美术活动中，教师要为幼儿创设一个宽松愉快的心理环境。教师自身应对美术活动充满兴趣，全身心地投入到活动中去，以生动的、富有感染性的语言调动起幼儿对生活经验的回顾、体验。教师还应充分尊重幼儿的情感，信任幼儿的创作，不包办代替、指手画脚，建立起师生间真正的平等关系。这样，幼儿就会对美术活动感到亲切、有趣，能兴致勃勃地参加。 (五)图式预知法 图式预知法是通过各种方法和手段，帮助幼儿在头脑里获得对物象的鲜明的、深刻的图式，以便 引导幼儿在创作中形成对图式的分化能力、联想能力，以及对图式的组合能力。为幼儿的创作积累原材料。 四、幼儿园美术教育活动的设计与指导(一)绘画教育活动的设计 幼儿园绘画教育活动过程，包括创作引导、作业辅导、作品评价几个主要步骤。其设计与指导如下所述。 1．创作引导 创作引导阶段主要采用全班集体活动的形式，指导主要是用语言启发、讲解，帮助幼儿明确本次活动的要求，使幼儿的绘画活动能围绕主题来开展。大致分为以下几个步骤。 (1)导入活动。引导幼儿感知或回忆、提取与本次活动相关的经验。在物体画中，主要是引导幼儿 用多种感官感知所要描绘事物的特征。在情节画中，主要引导幼儿回忆并提取与本次活动相关的经验，导入活动应注意精练、游戏化，最好能在最短的时间内调动起幼儿的积极思维，激发幼儿创作的愿望。 (2)讲解示范。引导幼儿学习本次活动的重点和难点。讲解的语言要简练，富有启发性，示范动作要 清楚，让幼儿能掌握本次活动的基本技能。在讲解示范中，教师应注意为幼儿留下宝贵的思维空间，不局限幼儿的创作。 (3)交代本次活动的具体要求。在幼儿创作前，教师要向幼儿明确地提出一些要求，以便幼儿能够准确明了地去描绘。一般包括交代绘画程序。如小班活动“草地上的鲜花”，教师要求的作画顺序是在纸上用蜡笔画好草地——用手指蘸水粉颜料点画鲜花；提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均匀涂色等；提醒养成好的习惯。如正确使用工具、专心作业、爱惜作品等。以上几方面的要求在实际运用时，应根据本次活动的特点，所使用工具材料的不同。以及幼儿实际水平等灵活地有侧重地提出。 创作引导在绘画活动中是最关键的环节。要求教师仔细推敲，在最短的时间内完成并达到相应的效果．留下大量的充足的时间供幼儿进行绘画创作。 2．作业辅导 包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。教师在了解每位幼儿构思、造型、色彩、构图几方面不同发展水平的基础上．针对每位幼儿的特点采用分层指导法．有针对性地进行辅导。让每位幼儿在自己原有的发展水平上再向前一步。 (责任编辑：admin) |