2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(17)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
(3)道具 第一，为学龄前儿童选择的道具一般是：便于使用，不妨碍做动作；便于获得，不浪费资源；便于儿童自己管理。 第二，为学龄前儿童选择的道具的特点是：可一物多用。有益于激发想象、渲染气氛；既不过于粗制滥造．又不过于精致逼真。 3．韵律活动的常规 由于韵律活动的特殊性，幼儿在活动中经常处于运动和兴奋的不稳定状态．所以．良好的常规是非常重要的。 (1)活动开始和结束时的常规 包括听音乐的信号开始起立和坐下，听音乐的信号开始活动和结束活动。(2)活动进行时的常规 在教师规定的范围内活动；在没有队形要求时，要知道找空位子站；空间移动时，不和他人相撞：在结伴时，能迅速、安静地在规定时问内寻找、交换舞伴。 (=)幼儿园韵律活动的设计与指导1．韵律活动目标的制定 幼儿韵律活动目标的制定需考虑幼儿园音乐教育的总目标和本阶段的音乐教育目标．从本班幼儿的实际出发，着眼于从以下几个方面制定目标：(1)让幼儿享受参与韵律活动的快乐；(2)发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力；(3)发展幼儿感受音乐的能力；(4)积累一定的音乐语汇与艺术动作语汇。 2. 幼儿园韵律活动的导入 (1)观察导入。该方法主要适应于让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后。立即用自己的动作创造性地进行表现的活动。 (2)回忆导入。该方法主要适应于让儿童在回忆有关具体事物的外部形象或运动状态后．再用自己的动作创造性地进行表现的活动。 (3)基本动作复习或练习导入。该方法主要适应于从复习某个熟悉的动作开始练习新动作学习的活动，或直接从观察新动作示范开始的新动作学习活动。 (4)队形复习或学习导入。该方法主要适应于从复习某个熟悉的队形开始练习新队形学习的活动．或直接从感知、理解新队形开始的学习活动。 (5)舞谱导入。该方法主要适应于帮助幼儿理解舞蹈符号；学习使用舞谱来帮助自己学习舞蹈的活动；以及通过舞谱来促进舞蹈学习的活动。 (6)动作创编导入。该方法主要适应于发展幼儿的动作创编兴趣和动作创编能力的活动。(7)游戏导入。该方法主要适应于动作或队形的教学．可以用游戏的方法来进行的活动。(8)故事导入。该方法主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。(9)音乐欣赏导入。该方法主要适应于音乐的结构比较复杂，音乐与动作结合的要求比较高的韵律 动作组合的学习或创编活动。3．韵律活动准备 幼儿韵律活动准备包括知识和物质两个方面，其中知识方面．必须事先考虑丰富与幼儿动作关联并有相应发展变化的系统动作技能，或引导幼儿体验、观察有关的知识问题等。物质方面包括教师准备的相关教具，幼儿学习动作时形象的辅助材料，如图谱、录像，还有幼儿学习表演需要的相关道具．教学环境的布置．场地的准备等方面。 4．韵律活动过程的设计(1)律动方面 幼儿律动的内容主要以模仿动物动作、成人劳动、自然现象、生活游戏动作为主．这些方面的内容与幼儿的生活经验息息相关。在教学上教师组织幼儿仔细观察是律动学习的一个重要环节．该内容的学习重点以引导幼儿自己观察模仿、联想想象、创编动作为主,必要时教师给予一定的示范帮助。 ①观察讨论导入 教师要充分利用实物、影视或图片引导幼儿仔细观察讨论，从观察对象的形状特征、动态、发展变化等方面进行仔细的探讨．并引导幼儿用肢体动作进行形象的模仿表现。此外，可选择故事导入、复习歌曲导入、情景表演导入、游戏导入，导入的方式可以根据教材的具体需要来确定。 ②熟悉音乐，创编动作 教师可以引导幼儿一边倾听音乐．一边进行联想想象，将肢体动作、音乐与观察对象进行匹配，可以从“像什么?”“做什么?”“怎么做?”人手，随音乐的变化逐一进行创编。 ③相互观摩学习 请幼儿上台表达自己的想法和表演自己创造的动作形象，这对幼儿来说是一种成功的尝试，可以树立幼儿的自信心．教师要尊重幼儿的创造和表现。及时给予表扬和鼓励。同时幼儿之间也可以相互借鉴、相互学习。④匹配音乐进行表演活动 教师可以从幼儿创编的零散动作中．进行提炼加工．组成一组或几组与音乐吻合的完整的律动动作，并带领幼儿完整表演。因为动作来自幼儿的创造，幼儿表演会倍感亲切。 ⑤游戏复习巩固 单纯的律动动作因为没有情节、缺乏情趣，幼儿的学习无法持久，所以教师可以创设一个有一定情节、趣味性较强的游戏环节，引导幼儿边玩游戏边复习巩固律动动作。 (2)舞蹈方面 舞蹈的学习与律动不一样，它有规定的舞步、手位动作、队形或舞伴变化等，幼儿学习的方法主要以感受模仿练习为主。 ①完整欣赏舞蹈导入 教师在舞蹈教学之前，充分利用影视资料．引导幼儿观看欣赏，让幼儿对舞蹈或民族舞蹈的风格特点有一个完整的印象和了解。此外，还可以选择队形学习复习导入、动作的学习复习导入、复习歌曲导入等多种导入的方法，具体的导入形式可以根据教材的需要来确定。 ⑦教师完整示范 为了引起幼儿的兴趣，教师示范前可以穿上漂亮的服饰，引导幼儿欣赏服饰的特点，从花纹属于哪个民族进行切入。教师示范的动作要合拍、准确、优美，有较强的表现力。示范后要引导幼儿说说看到了什么动作?表现了什么意思?你喜欢什么动作?教师的示范可以多遍，以便幼儿更仔细地感受和理解。③分解动作学习练习 (责任编辑：admin) |