2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(18)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
在幼儿学习舞蹈动作时可以针对难于掌握的动作进行逐个分解学习。为了让幼儿明白动作的发展变化过程．可将上肢动作和舞步分开。教上肢动作或舞步时，教师逐个动作示范，可以用口令或教师哼唱旋律进行，速度稍微放慢，简单的动作不必分解，可以直接配乐练习，动作学习的过程最好按音乐及舞蹈动作的顺序进行。 ④完整合乐表演 在幼儿初步掌握的基础上．教师组织幼儿完整合乐进行表演，刚开始教师要带领幼儿练习。待幼儿比较熟练后可以分小组进行表演交流。如果有队形的学习，教师可以采用相应的辅助材料帮助幼儿记忆方位的变化，或在地面上做特定的符号．方便幼儿在队形变换时使用。 (3)音乐游戏方面 音乐游戏有角色表演游戏、歌舞游戏和听辨反应游戏。后面两种形式的设计可以和律动大致相同。角色表演游戏，由于有一定的情节和角色，关系到角色的动作和情节的发展，所以要有游戏规则的制约。教学时幼儿事先要掌握各角色的动作。了解情节的发展．掌握游戏的规则后方能进行游戏。 ①熟悉音乐，理解音乐的性质 在音乐游戏中，音乐是指挥棒，游戏的开始、进行、结束都必须按照音乐的性质进行，所以引导幼儿倾听音乐是关键的一步。在倾听时可以引导幼儿讨论A段音乐发生了什么事情，有什么动物出现，做了些什么?B段音乐又发生什么事情，有谁出现，做了什么，最后怎样。按情节的发展变化引导幼儿理解音乐。②学习游戏角色动作、分段表演 教师带领幼儿分别扮演学习游戏中的各角色．也可以引导幼儿自由创编新的动作形象。待幼儿初步掌握时．教师可以用哼唱的形式分段表演。 ③交代游戏规则 ． 游戏规则制约着幼儿的游戏，交代规则环节不可忽略，这也是成功进行游戏的条件，教师最好以简短的形式进行强调。 ④带领幼儿游戏 幼儿游戏可以多遍进行。教师必须观察幼儿游戏进行时出现的问题，比如动作与音乐是否匹配，角色的扮演是否形象生动，幼儿是否按规则进行等。每一遍游戏重新开始时必须有所强调，提出新的要求，不断提升幼儿的游戏质量。 5．韵律活动组织策略 (1)创设一个完整欣赏、感受的环境，帮助幼儿理解肢体动作表达的意思。(2)创设一个宽松的学习和表演环境，以便幼儿模仿学习和表现。 (3)创设一个探讨、创编、表演动作的平台，引导幼儿大胆想象表现。(4)巧妙抓住重点，突破难点。 (5)与各相关学科领域整合，提高幼儿各方面能力。六、幼儿园打击乐演奏活动 (一)幼儿园打击乐演奏活动的内容1．打击乐曲 幼儿园音乐教育活动中使用的打击乐曲一般可以分为两类：一类是纯粹的打击乐曲，即专门为打击乐器创作或仅由打击乐器来演奏的乐曲。另一类是指特定的歌曲或器乐曲。目前幼儿园常见的打击乐作品是指第二类打击乐曲。 2．打击乐器 在幼儿园中．常用的打击乐器有圆弧响板、铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、大鼓、钹、锣、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。 3．指挥 (1)知道如何用动作表示“准备”“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确，易于让被指挥者作出反应。 (2)指挥时应将两腿稍稍分开，站稳、以便于灵活地将身体转向任何声部。 (3)指挥时应将身体倾向于被指挥者，用眼睛亲切、热情地注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。 (4)知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。(5)在声部转换之前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。 4．打击乐器演奏的常规 (1)活动开始和结束的常规 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回；乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在大腿上，不发出声音：开始演奏前，看指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿态；演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上：活动结束后，自己收拾乐器。 (2)活动进行的常规 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流；演奏时注意倾听音乐和他人的演奏：演奏时注意力集中．不做与演奏无关的事情；交换乐器时，先将原来使用的乐器放在座椅下面，再迅速地找到新的座位．拿起新乐器放在腿上做好演奏准备。 (二)幼儿园打击乐活动过程的指导和设计1．幼儿园打击乐演奏活动的导入 (1)总谱学习导入。该方法主要适应于比较复杂、精美、完善的打击乐作品。 (2)总谱创编导入。该方法主要适应于原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品。 (3)主要声部学习导入。该方法主要适应于本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品。 f4)主要声部创编导入。该方法主要适应于本身含有主次两个部分，主要部分比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品。 (5)音乐欣赏导入。该方法主要适应于原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得儿童欣赏或更值得用来教儿童学习怎样欣赏的音乐作品。 (6)故事导入。该方法主要适应于具有更多形象或情节描写性的打击乐作品。(7)韵律活动导入。该方法主要适应于适合改编成打击乐作品的韵律活动曲。(8)歌唱导入。该方法主要适应于适合改编成打击乐作品的歌曲。 2．活动过程的开展 (责任编辑：admin) |