2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(16)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
(2)由歌曲改编的器乐曲，包括由中外优秀儿童歌曲及优秀民歌改编的器乐曲，如《洋娃娃和小熊跳舞》等。(3)专门为儿童创作的简单器乐曲，如《扑蝴蝶》《兔跳》等。 (4)专门为儿童创作的音乐童话的片段，如《龟兔赛跑》《彼得和狼》等。 (5)中外著名音乐作品或其中的片段，如《牧童短笛》《金蛇狂舞》《土耳其进行曲》《梁祝》等。3．音乐欣赏的简单知识技能 (1)了解音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式； (2)了解常见乐器的名称； (3)能听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构；(4)能分辨常见人声和乐器的音色； (5)能根据音乐作品的音响展开想象、联想； (6)能运用一定的媒介表达对音乐的感受，例如用身体动作、语言、绘画等方式。(二)幼儿园音乐欣赏材料的选择 1．音乐作品 第一．总的考虑 每一首作品是否适合于特定儿童的感知、理解能力发展的实际需要，是否符合其他基本的教学要求；所有被选人课程的作品在总体上是否符合内容、形式和风格的丰富多样，比例、结构和布局是否合理。第二．歌曲的考虑 内容、形象、情绪应为儿童所熟悉、喜爱和愿意接受的；歌词应为儿童所理解的；将来儿童会再接触到并会给儿童以长久性的美好感觉的。 第三．器乐曲的考虑 内容、形象、情绪应为儿童所喜欢和愿意接受的；音响应该是美好和刺激有度的；篇幅是比较短小的．必要时可以对一些作品进行截选或缩编。 2．辅助材料 在音乐欣赏活动中使用辅助材料．其目的是帮助学前儿童更好地感受和理解音乐作品。音乐欣赏的辅助材料一般有动作材料、语言材料和视觉材料三种。 (三)幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导 教师在指导各阶段活动时．要根据所欣赏作品的特点和幼儿对作品的反应，灵活组织和指导，避免枯燥单调、一成不变的形式。 第一阶段内容是初步欣赏作品，完整地听一至两遍。 在第一阶段，教师可以设计一些方法，提高幼儿最初的欣赏效果。 (1)引导性谈话，包括讲解、说明、提示等。老师设计谈话可以集中幼儿的注意力，将其思想感情引入欣赏作品的情景，唤起幼儿的有关想象。谈话的方式较多，一般先介绍欣赏作品的名称，然后简单介绍作品的主要内容和情绪性质。应避免与欣赏内容无关的话题。教师的语言引导是否恰当，直接影响幼儿对音乐的理解和感受。 (2)运用直观教具。包括实物、玩具、图片和幻灯片等。教师在给幼儿初次欣赏音乐时，辅之以直观教具．可以帮助幼儿形象地感受音乐。例如，欣赏二胡曲《赛马》，若配上一幅大草原的背景图，以及牧民、骏马的活动教具．可以诱发幼儿对草原、赛马的无限联想。 在这一阶段，教师运用语言、教具时都应注意准确、恰当，避免限制幼儿的想象力，或者分散其对欣 赏作品的注意力。 第二阶段内容是重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。要求幼儿在掌握音乐作品的主要内容和情绪性质的同时，感受和理解音乐表现手段的表情作用，比较完整、全面地感知音乐作品，并记忆、识别音乐作品的主要音调。 年幼儿童对音乐的理解．往往难以用语言表达清楚．但可以通过动作和图画来反映。教师应引导幼儿在各种活动中．综合表达对音乐内容的认识。教师应设计各种活动，启发幼儿用多种感知觉共同参与欣赏活动，包括听觉、视觉和运动觉等。其中，教师要允许幼儿的动作有较大的自由度和创造性，多鼓励幼儿自由想象、发挥，不强求动作一致，只要求符合音乐的情绪。 第三阶段内容是检查音乐欣赏的效果。幼儿欣赏的音乐作品，经过一段时间后可以进行再欣赏。这一方面是为了复习，以加深、巩固对音乐作品的印象；另一方面是为了检查欣赏的效果。检查幼儿记忆作品的情况，是音乐欣赏活动的继续。 五、幼儿园韵律活动的设计与指导(一)幼儿园韵律活动的教育内容 韵律活动是指在音乐伴奏下所进行的以身体运动和身体造型为表达媒介的一种艺术活动。幼儿园韵律活动的主要教育内容有： 1．韵律动作及其组合 幼儿园音乐教育活动中的韵律动作分为基本动作、模仿动作和舞蹈动作。(1)基本动作，如走、跑、跳、拍手等。 (2)模仿动作．儿童模仿特定事物的外在形态和运动状况所做的身体动作。可以模仿动物的动作，如模仿小鸟飞、小兔跳等；自然界的动作，如模仿刮风、下雨等；成人劳动或者活动时所做的动作，如刷牙、洗脸、梳头、炒菜、骑马等。 (3)舞蹈动作，儿童要学习和掌握的舞蹈动作，主要是一些基本舞步。 韵律组合是按照一首结构相对完整的乐曲组织起来的韵律动作组合．包括身体节奏动作组合、模仿动作组合、舞蹈动作组合。 2．幼儿园韵律活动材料的选择(1)动作 第一，动作类型。一般情况下，年龄较小的儿童比较适宜多选用基本动作和模仿、象征性动作。随着儿童年龄的增长可逐渐增加舞蹈动作所占的比例。 第二，动作难度。一般情况下，年龄较小的儿童比较适宜先从单纯的、不移动的、上肢的、大肌肉的、分解的、独立平行的动作开始人手。随着儿童年龄的增长逐渐增加复合的、移动的、下肢的、小肌肉的、整合的、人际配合的动作。 (2)音乐 第一，为学龄前儿童选择的音乐结构一般应该是：节奏鲜明；乐句、乐段清晰、单纯、工整；速度适宜。第二，为学龄前儿童选择的音乐形象一般应该是：优美动听；性质鲜明；风格多样。 (责任编辑：admin) |