2018教师资格证考试高频考点资料包——学科专业素质.doc(24)

时间:2018-02-23 来源:未知作者:admin 点击:300次

(5)提问：上阕后三句的含义及与前面内容的关系是什么?
明确：◎这三句的大意是：面对这一派勃勃生机的大千世界．怎能不擞起思绪万端：广袤无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人昵?◎前面内容是即景．后三句是抒情。即景采用“赋”的手法。同时由于“赋”手法的运用，使词句连贯直下，气势非凡，也为下文的“兴”作铺垫，为抒情准备了充足的背景气氛。
(6)提问：“忆”字领起下阕哪几句?这几句的内涵是什么?
明确：◎领起“恰同学少年……粪土当年万户侯”。◎大意是：那时候，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为，经常在一起评论国家大事，写出批评恶浊的，表扬善良的文章。把反动统治者视如粪土。
(7)提问：最后几句的含义及在表达上的作用是什么?
明确：◎这几句的大意是：还记得吗?当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。◎作用：以设问句结尾，但实际上是对“主沉浮”的巧妙回答——要像当年中流击水那样．勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
(8)归纳下阕的含义：下阕抒情，通过回忆．形象地概括了共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
5、总结归纳
     (1)作品的结构特点； (2)借景抒情的特点。
6、背诵
     7、作业布置
     根据本词上阕“看”引出的内容．写一段2 0 0字左右的景物描写。

案例2 课文来源：人教版初中数学

【课题名称】平移(二)
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
1. 经历对优美图形进行观察,分析、欣赏、制作等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识。
2. 认识和欣赏平移在现实生活中的应用，能运用平移进行一定的图案设计。
【教学重点、难点】
1. 观察，分析图形的结构与形成过程，经历制作过程认识平移在图案设计中的应用。
2. 通过平移，远离模仿进行有创意的图案设计。
【课前准备】
剪刀、纸、色笔、胶水等。
【教学过程】
一、复习引入
右图是两个正三角形拼成的,试分析△ABC经过怎样的变化得到△DCE?点A、B、C的对应点分别是什么?对应点的连线线段有什么特性?
二、欣赏优美的图案,分析图案形成过程
1. 教师展示右图的图案.
2. 学生观察,交流观感.学生说出这是一幅天马行空图,天马飞天图;白马与黑马除了颜色差异外形状、大小完全相同等.
3. 学生思考并回答:
这个图案可以由什么图形平移形成?
不考虑颜色,这个图案是由一匹飞马平移形成;若考虑颜色, 由于白马与黑马形状、大小完全相同，白马与黑马镶嵌着，白马与白马之间、黑马与黑马之间是平移变换，而且白马与黑色若不考虑颜色也是平移变换.
教师:这个美丽的图案是一匹飞马利用平移形成的形成后再白黑相间涂上颜色，画上线条就形成了大家赞赏的图案,不仅整个图案形成过程中利用了平移，就是图中每一匹马都可以由正方形上的平移得到的。
三、设计图案活动
1. 师生分析每一匹马怎样在正方形上平移得到的.
(1)学生观察课本第37页下图一匹马形成过程,在小组内交流看法.
(2)师生班上交流,统一认识.
第一步画好马头,剪下并向上平移;
第二步画好马脚、剪下并向下平移;
第三步画好部分的马翅膀,剪下并向右平移;
第四步画好前脚和马尾,剪下并分别左、右平移;
　　第五步画好马一只脚,剪下并向左平移。
2. 学生画、剪、贴,在正方形(与课本正方形一样大)上形成一匹巨马,再剪下, 同桌有一位同学把马涂了颜色.
各小组的同学把自己制作的飞马拼成天马飞天图案.
各小组展开自己操作成果,评判那一组制作认真、图案更优美.
3. 想一想,做一做;你能类似地设计一些图案吗?
以小组为单位(一般4到6人),商定一个图案,分析如何利用平移形成图案的, 大家理解了基本的设计思路,再每个同学独设计出图案。 (责任编辑：admin)