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2018教师资格证考试高频考点资料包——学科专业素质.doc(22)

(让学生拿出已准备好的长方形纸.动手操作。展示不同的分法)
(2)小结:把一张纸平均分成两份,每份就是这张纸的一半,用分数表示是1/2,读作:二分之一。(引导学生认识分散。并会读、写分数)
(3)让学生拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片,折出自己喜欢图形的二分之一(强调必须是平均分),并与同桌交流。
(4)让学生折不同图形的几分之一,并把折成的图形纸片贴在黑扳上展示,说说你折的是几分之一。
(5)教师出示一张平均分成4份,其中一份已涂上颜色的正方形纸,让学生或察,你发现了什么?它们能表示什么?
(6)现在我们已经学习了分数,谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题呢?
3. 拓展练习:
教师出示小黑板,提出一个问题,请同学判断。
把一个○分成两份,每份一定是这个○的二分之一,对吗?
4. 巩固练习:集体完成课堂活动第1,2题,并集体订正。
5. 课堂小结:今天我们学习了什么知识?在生活中.你能说出用分数表示的物体吗?

 

案例3    课文来源:人教版小学英语

课题名嚣】Unit1 How DO You Go There?
课型】新授课   
课时】l课时
教学目标
1、能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。
2、能够听、说、认读短语:by plane.by ship,by subway。
3、能用句子。How do you go to school?How do you go to Canada/…7”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“I go by…”进行回答。
4、听懂、会吟唱Let’s chant的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守变通规则。
教学重点、难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let‘s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
教学用具
l、教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
3、教师准备A  Let’s learn部分的单词卡片。
教学过程
1、热身(Warm-up
(1)复习副词:always,usually,often.sometimes,never的读音与词义。
T: when do you get up?/When do you go to school?…(引导学生用a1ways,usually ,often,sometimes回答)
(2) T:Today  I  go to school on bus.I  usually go to school on foot教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T:What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
2、预习(Preview
(1)Let's chant
教师放本课Let’s chant部分的录音,唱到on foot时,全班跺跺脚:唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候,学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let’s learn部分的单词卡片加深学生印象, 全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3、新课呈现(Presentation)
Let’s learn
(1)教师做动作,自问自答:“How do l go to school?I go to school by bike.”并在黑
扳上写下: by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生:What about you ?How do you
Go to school ?教师帮助学生说出完整的句子:“i go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边,教师领读短语和句子“I go to school by...”
(3)“快速反应”游戏
教师说出某个短语,如:by bike,让学生做相应的动作并说出句子,如:I go to school
By bike.
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片。如:by plane/subway/ship/boat等,呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问:“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义:“It‘S an unde~round rail way in a city.It travels
Very fast.” (责任编辑:admin)