2018教师资格证考试高频考点资料包——学科专业素质.doc(20)
时间:2018-02-23 来源:未知 作者:admin 点击:300次
（3）以学生为中心。新课程很重要一个理念，就是要基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展。所以一切为了学生的发展应该是我们所有教学行为和教学活动的出发点。把自己摆在学生的地位来设计目标，这也就是常说的换位思考。以学生的思维来考虑这节课，想想哪些知识是学生较易掌握的，哪些是有难度的，哪些是适合学生发展的等。这样设计出来的目标有利于学生的成就感。贴合学生的实际设计出来的目标，学生容易达到，感觉到学有所成，而不至于经常不知所措，以致厌恶了这门课。因此，在确定教学目标的时候，一定要以学生为中心。 （4）教学目标具有一定的概括性，不能以教学内容代替教学目标。如:“初读课文”、“了解课文大意”、“感知课文内容”、“通过朗读和讨论”等字样，就不宜写在目标里。 针对不同层次的学生，促进不同层次的学生实现教学目标，是教案设计中一个不可回避的问题，在本教案设计中，根据不同层次的学生，设计了意境、词语积累、初读课文、整体感知、合作交流、个人研讨等形式让不同层次学生能力都能在教学中得到充分的展示，让每个学生都能在这堂课中获得成就感。 2、答：所谓启发式教学法，即教师根据教学目的、内容，学生的知识水平和认识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导方法传授知识，培养学生能力，促使他们运用思想去分析，批评，推理，判断，归纳解答，从而触类旁通，举一反三，使学生的经验得以逐渐扩张，思想更为灵活。 在本教案中。设计了谈话、交流、品读、研讨等方式，让学生参与到整 个的教学活动中，并从中得到启发。 第四章 学科专业素质问答题的应试技巧学科专业素质考试的第二个题型是根据所编写的教案回答两个问题，所占分值为30分。从案例l和案例2中，我们不难看出所回答的两个问题都与所编写的教案有着密切的关系。但同时我们更应该注意到所涉及到的问题与教育学、教育心理学、新课程有着密切的关系。问答题的解题思路： 1、阐述清楚所涉及的教育教学理论 根据重庆市教师资格考试认定的相关政策，学科专业索质的考试涉及的内容包括了：①学科专业知|只的深度和广度不超过考生规定学历应具备的水平；②学科课程标准(教学大纲)重在测试申请人员对学科课程改革的基本理念、学科体系结构、学科课程资源、学科教学要求以及学科教学评价的掌握程度：凼此，考生在备考过程中，应该清楚地认识到，所回答的问题涉及到教育学、教育心理学以及新课程标准的部分内容，尤其是教育学中的“教学原则和教学方法”部分，在历年的考试中出现的概率较大。考生在回答这类问题时，一定要抓住主要的内容进行回答。 2、联系具体的教案设计进行回答 对问题的回答，必须联系自己所设计的教案．不能脱离自己所设计的教案进行空洞的回答，必须是自己设计教案中已有的内容。 3前后兼顾的原则 学科专业素质的考试分前后两个部分，一部分是教案设计，一部分是回答问题．考生应充分地认识到这两部分之间的关系。教案设计不是孤立、的．考生在设计教案之前应首先了解回答问题部分所涉及到的内容．在教案设计中就会做到有的放矢．为回答问题做好充分的材料准备。 第五章 教案选编一、小学部分 案例1 课文来源：人教版小学语文 【课题名称】十六年前的回忆 【课型】新授课 【课时】第1课时(共2课时) 【教学目标】 知识目标：l、学会本课的10个生字。2、通过联系上下文或查字典理解“严峻、恐怖、会意、一拥而入”等词语。3、理解句子：(1)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。(2)我蹲在旁边．看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。(3)工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 能力目标：1、培养学生在品词析句中体会思想内容的能力。2、学习本文前后照应、首尾连贯的写法．理解这样写的好处。3、有感情地朗读课文。 情感目标： (责任编辑：admin) |