2018教师资格证考试高频考点资料包——学科专业素质.doc(19)
时间:2018-02-23 来源:未知 作者:admin 点击:300次
【教学课型】：新授课 【教学过程】 一、创设意境、感悟精彩 1、创设的意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。 2、调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事。 3、尝试交流，整体感知： (1)谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事．(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容： (2)学生交流。 (3)对学生的交流进行评价。 二、切入中心．领悟“神妙” 1、划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句——“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!。” 2、品读感悟临终感叹：“既生瑜，何生亮!”请学们自由读课本，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛到底神在哪里，秒在哪里 3、学生自主学习。边读边画边体会。 4、交流、对话 以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下： (1)品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 角色转换，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎么样，心会怎么想的? 角色伴读 (2)联系课文上下文来体会=课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾 如;第二自然段的： “诸葛亮说只要三天。”’ “诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” “诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起．到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。’” 第四自然段的“诸葛亮说：“你借我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万只箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。” 第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：‘你叫我来做什么？’诸葛亮说‘请你一起去取箭。’ 第七自然段的“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 5、小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。 教学过程设想如下： （1）默读课文，圈画相关的句子或重点词语。 （2）交流体会。 课文中的相关句子： 第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。” 第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东。船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一，逼得太近，曹操必能识破秘密；理由二，距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。“度”的把握全在智慧。 【课外延伸】 1.阅读《三国演义》第40回、46回、90回。 2.用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。 【作业布置】：阅读《草船借箭》相关章节 【板书设计】： 草船借箭 大雾漫天 神机妙算 放箭如雨 顺风顺水 【教学反思】（略） 二、回答问题 1、答：确立教学目标的依据是： （1）以“新课标”为导向，教材为载体。新课标决定着学生需要达到的目标的总体方向，而这些目标的实现要借助于所使用的教材来完成。教学目标包含知识、技能、情感、学习策略、文化意识等内容。但不是每一节课都包含这些目标，都会有自己的侧重点。要根据课标和教材确定教学目标，确立目标的时候，教学目标的设计要结合新课程标准对学生要达到的要求以及课本的内容来设计教学目标，即要明确这堂课教学内容的价值取向，这样设计出来的目标不至于偏离主体方向。 （2）目标要具体可行。教学目标要具体，避免宽泛、笼统。宽泛的教学目标等于空洞的教学目标。每个单元有每个单元的目标，将单元目标具体到每节课，又会有不同的小目标，目标一定要具体可行，这样才容易达到，并且具有可检测性，才知道这节课是否成功；另外教学目标具体可行，学生容易理解，容易达到，对于各个层次的学生都有学习的成就感。 (责任编辑：admin) |