2018教师资格考试《小学教育教学知识与能力》考前押题预测试卷(7)
时间:2018-02-27 来源:未知 作者:admin 点击:300次
要求：每4人一大组，2人一小b组，每小组抛10次，并做好记录，完成4人大组的汇总表，注意抛硬币时要保持大约20厘米的高度.用力要均匀，一人抛硬币，小组成员要注意分工合作，看哪个小组合作得最好，完成得最快(限时3分钟)。 D.收集并分析数据.初步体验。 要求：分析整理大组数据，并制成统计图表。分析观察数据，并针对数据特点展开讨论。 E.展示几位数学家的实验情况。 学生观看统计图表.发现硬币正、反面朝上的次数比较接近，可以用分数1/2来表示正、反两面出现的可能性。 讨论：如果数学家罗曼诺夫斯基再抛一次，会是什么结果，怎么表示。 17.小结：用抛硬币的方法确定谁先开球是比较公平的。 G.列举生活中用抛硬币决定先后顺序的例子：乒乓球、网球等比赛的开球。 ③游戏激趣，拓展运用 A.动手设计，探究公平。 设计一：巧改转盘.玩转盘 出示转盘.完成教材第99页做一做和教材第100页第2题。 设计二：巧改骰子.体验公平 出示长方体骰子，完成教材第100页第1、3两题。 B.回顾运用。 C.重温摸球活动，设计公平的摸球活动。 ④总结全课 今天我们都学到了什么呢?你们认为在游戏的过程中最重要的是什么呢? 28.【专家解析】 (1)“行进间单手肩上投篮”的教学重点、难点 教学重点：“一大二小三高跳”的动作连贯。 教学难点：跨步拿球时机。 (2)教学目标 知识与技能目标：①90%以上的学生能够正确做出运球一次接行进间单手肩上投篮的脚步动作;②60%以上学生能够尝试运球多次接行进间单手肩上投篮的动作。 过程与方法目标：通过示范与模仿，在多次尝试中，能够做出规范的动作。 情感态度与价值观目标：体会到团结协作精神的作用，在练习中增强自尊、自信。 (3)①学生自主体验尝试行进间单手肩上投篮动作 每人一球，左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直.用手腕前屈和手指力量将球投出，教师巡回指导纠错。 理由：通过自主练习，巩固动作要领，教师在巡回指导中可以纠正动作不规范的学生，适当过度学习能够保证动作要领的规范。 ②学生友伴分组练习行进间单手肩上投篮动作，互帮互助练习 一位同学抛球，另外一名同学右脚向前跨出时接球，接着完成整个动作，负责抛球的同学负责捡球，完成后互换角色。 理由：这种分组练习的方式。有助于培养学生团结协作的精神，激发学生的兴趣，促进学生之间的情感升华。 ③行进间单手肩上投篮计时比赛 教师做裁判，对学生完成整个规范动作的过程进行计时，对于完成时间较少的同学提出表扬和鼓励，激励其他同学不要气馁，勇于发出挑战，精益求精。 理由：通过比赛的方式进行练习.培养学生永不放弃，不断挑战自我的精神。 预测卷二： 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 2.颜渊问仁，子曰：“克已复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者，其言也言刃。”孔子的教学方式符合( )教学原则。 A.直观性 B.循序渐进 C.巩固性 D.因材施教 3.孔子的教学主张不包括( )。 A.不愤不启。不悱不发 B.学而不思则罔，思而不学则殆 C.有教无类 D.教学相长 4.下列选项中，不属于教师知识素养的是( )。 A.政治理论修养 B.教育科研能力 C.教育学、心理学知识 D.管理科学知识 5.当今社会的小学教育.出现了对儿童教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )规律。 A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.互补性 6.学校上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是( )。 A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动 B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原 C.切忌用不干净的物品填充伤口 (责任编辑：admin) |