2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(8)
时间:2017-11-13 来源:未知 作者:admin 点击:300次
．儿事先收集，还可以让幼儿从家中带来．教师再根据幼儿带来的材料有目的地加以补充。 (五)活动重点、难点 活动重点是教师按照活动目标．通过有计划地开展教育活动必须让幼儿掌握的重要的知识或经验．它是相对于所学的教育内容主次而言的．也是教师教育活动反思必须首先考虑的因素之一。 活动难点是幼儿认知经验范围内较难理解或掌握的知识经验．是针对幼儿现有经验和水平背景下的理解和能力而言的。教师要分析儿童的发展，找准重难点，以期实施教学，达到突出重点、突破难点的目的。(六)活动过程的设计 活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。1．活动的开始部分(活动导入) (1)导入的要求：精练、巧妙、准确。(2)导入方式： ①激趣导入 对于年幼儿童来说，兴趣是他们加入活动的最直接、最真实的理由，因此，教师运用激起幼儿兴趣的方式导入到活动或探究主题中去是十分常用和有效的教学策略。 ②游戏导入 游戏是幼儿最常见、最喜欢的活动形式。③情境导入 在建构主义理论的支持下，“情境中学习”已经成为教师们积极创设环境以引发幼儿自主、主动地学习和加入活动的一种重要方式。 ④问题导入 孩子天性好奇、好问、好动，利用问题引发幼儿的学习与活动愿望，帮助幼儿由散点式的问题导入到探索和活动的主题是教师重要的教学策略。 2．活动的基本部分(活动展开) (1)在设计基本部分时，主要考虑以下几点：①大体分为哪几个步骤? ⑦每个步骤必须完成哪些内容?采用什么方式方法? ③哪一个步骤是重点?哪一个步骤是难点?怎么突出重点?怎么突破难点?④每个步骤的时间大体怎样分配? ⑤每个步骤如何进行清楚的陈述，采用什么指导策略?⑥用什么方式来进行步骤之间的过渡? (2)活动基本部分设计的注意点 ①教学的每一个环节都要围绕完成目标进行设计②突出重点、解决难点 ③教师的角色④幼儿的表现⑤在活动过程中掀起高潮的策略主要有：悬念策略、启发诱导策略、参与表演策略和竞赛策略。 3．活动的结束部分(1)结束的策略要求①首尾照应、结构完整②水到渠成，适可而止f2)结束方式 在幼儿教育活动中．教师常用的结束方式有总结归纳、自然结束、游戏表演、操作练习等。(-b)活动延伸 活动延伸有狭义和广义之分。狭义的活动延伸，指教师基本完成本次活动的教学内容，幼儿初步达到既定目标后．视幼儿在本次活动中接受程度的深浅，与教师呼应配合所引出的情绪高低，以及剩余时间的多少而灵活掌握的终了阶段。广义的活动延伸，指在具体活动结束以后，教师为巩固幼儿所学内容，更好地实现活动目标所设计的一切活动。 延伸方向：可以延伸到游戏活动，使半日活动或者一日活动成为一个有机联系的整体；可以延伸到区域活动中去．使区域活动成为教学活动的自然延伸；可以延伸到家庭和社会活动中，真正实现幼儿园与家庭、社会的密切配合。 例：大班身体锻炼活动《小青蛙跳跳跳》 在活动结束后．把幼儿带到美工区，开展小青蛙折纸活动。师：“小青蛙们睡醒了，小朋们想不想把小青蛙带回家呢?咱们一起到美工区。做一个小青蛙带回家吧。” (八)活动评价 活动评价即教学小结．它应包括教师对本次活动内容的总结，突出重难点，也包括对活动中幼儿的行为表现的小结。活动评价是教师教学活动必不可少的一个重要环节，教师可以进行教学反思、自我诊断．通过对儿童活动情况的分析。找到自己设计或组织过程中的优势或不足，以便及时调整和改进工作， 促进每一个幼儿的发展。提高教学质量。 写活动评价时，要突出自身在教育观念上的转变、教育技能上的提升、教学过程的有效。凝聚出自身的教学风格与特色。 例：小班科学活动《小熊妹妹办画展》本次活动进行的比较好的方面体现于：1．活动的设计符合小班幼儿的年龄特点和认知需要．以情境游戏贯穿于整个教学活动中，使活动看 上去异常饱满、生动、有趣。 2．活动的设计既有面向全体，又体现因材施教的双重教学特点．促进不同水平的幼儿都有发展和收获。3．活动的设计充分体现了《幼儿教育指导纲要(试行)》的精神，因此活动具有生活化、人文化的特点。另外，内容设计上不停留在知识上，而落实在促进幼儿的思维发展上。 4．活动的环节设计环环相扣，有始有终，在活动的设计中体现把活动的主动权完全交给幼儿，给予了幼儿足够操作的空间和氛围。 还需提升的地方体现在： 《幼儿教育指导纲要(试行)》中明确指出，在科学活动设计上要通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。本次活动设计中要加强合作学习的意识。 三、具体活动计划设计应注意的问题1．设计一定要层次分明．条理清晰。 2．要有目标意识，围绕活动目标，为实现目标开展相关活动。3．应充分考虑如何突出重点．如何突破难点。 4．设计好启发性提问．要通过提问激发兴趣，充分调动儿童学习的主体性。第三节幼儿园健康教育 ． 考点梳理 健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康水平，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为．保持和促进幼儿健康的系统教育活动。健康教育是学前教育整体结构中的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分．对幼儿发展具有独特的价值和意义。 (责任编辑：admin) |