2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(6)_考呗网：一起考呗

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2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第六章(6)

时间:2017-11-13 来源:未知作者:admin 点击:300次

在实际教学中。对于每一种活动内容．都可以设置这些目标。甚至可以同时设置各级水平的目标。(2)情感目标
教学活动中，不仅要设置认知方面的目标．还要考虑情感方面的目标。如培养幼儿的兴趣、态度以及价值观等。情感方面包括接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化这5种基本目标。情感目标分类的具体内容如下表：

学习水平	含义	举例
接受	专注于特定现象或刺激	如专注于课堂教学活动、活动用书、音乐等
反应	积极参与活动．以某种方式做出反应	对阅读产生兴趣
形成价值观念	对特定的对象、现象或行为的价值或重要性的认识	当讨论交通规则时．幼儿能积极表达自己不违反交通规则的观点
组织价值观念系统	组合不同的价值、解决价值间的冲突以及建立一种内部协调的价值体系等。其重点在于价值的比较、联系和综合	意识到自己有为小伙伴保密的责任
价值体系个性化	具有了一种价值体系．这一价值体系在相当长的时间内控制着他的行为．并使他形成独特的“生活方式”	对有困难的幼儿表现出乐于帮助和关心的态度．在课堂内外帮助有困难的幼儿解决问题

在设置一个具体的目标时，教师必须表述幼儿在接受和反应时学会了什么。(3)动作技能目标
动作技能目标有知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化6种。动作技能目标分类的具体内容如下表：

学习水平	含义	举例
知觉	指幼儿通过感官，对动作、物体、性质或关系等的意识能力．以及进行心理、躯体和情绪等的预备调节能力	观看游泳的演示．能感知正确的游泳方法和正确的步骤
模仿	指幼儿按提示要求行动或重复被显示的动作的能力．但幼儿的模仿性行为经常是缺乏控制的	在观看游泳的姿势之后．能以一定的精确度来演示这一动作
操作	指幼儿按提示要求行动的能力．但不是模仿性的观察	按照指示进行投球
准确	指幼儿的练习能力或全面完成复杂专业的能力。幼儿通过练习．可以把错误减少到最低限度	有控制地、正确地再现投球的动作
连贯	指幼儿按规定顺序和协调要求，去调整行为、动作等能力	准确而有节奏地演奏
习惯化	指幼儿自发或自觉地行动的能力。也就是幼儿能下意识地、有效率地各部分协调一致地操作	发生经常性的、自然和稳定的行为

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