2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第四章环境创设(5)
时间:2017-11-12 来源:未知 作者:admin 点击:300次
5．美观原则 园舍建筑的安全、卫生、实用固然重要，然而建筑给人以亲切、愉快、美的感觉也是不容忽视的。环境艺术化是教育的手段，美观大方的园舍建筑对幼儿美感的培养也有潜移默化的作用。因此．幼儿园的建筑设计中，总体布局要适当考虑对称、协调的关系，同时每座建筑物应依其用途而有不同的造型表现。幼儿用房造型应力求别致、多样，办公用房则表现朴实大方，做到整体与布局和谐．内容与形式的统一。园舍建筑的色彩及室外的绿化也都应遵循美的原则。 6．舒适原则 幼儿园的建筑应为成长中的幼儿提供一个舒适的生活和学习环境．对幼儿的身心发展产生积极的影响。因此，幼儿园的园舍建筑应给予幼儿温度的舒适，为此要考虑幼儿用房的朝向、通风设备、遮阳设备、采暖及防暑设备，使室内温度不致过高或过低；要给予幼儿视觉的舒适。为此要注意照明采光适当和装饰色彩的协调，光线不能过强或过暗，装饰颜色不要过于鲜艳刺激，也不要单调、晦暗；要给予幼儿听觉的舒适．为此要注意使用隔音设备．以减少噪声；要给予幼儿空间的舒适．为此要注意幼儿用房室内高度及室内外活动场所、休息场所的面积。 总之，幼儿园的建筑设计要遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。其中，安全、卫生是最基本的要求，而幼儿园园舍建筑以符合儿童发展的特点和教育需要则是核心。同时也要尽量做到经济、美观和舒适，为幼儿的健康成长创造一个良好的环境。 (三)幼儿园室内布置原则 幼儿需要空间。但对空间的有效利用比空间本身的大小更为重要。人的行为常常受环境布置的影响，室内环境的布置对生活于其中的幼儿的身心发展有重要影响。活动室是在园幼儿主要的活动、学习空间，其布置对可塑性强的幼儿有更大的影响。幼儿园活动室的布置要遵循下面的原则： 1．教育性原则 室内环境的创造不仅仅是给幼儿提供丰富的物质设备．更重要的是把室内环境作为促进幼儿全面发展的重要途径，故室内环境的布置要富于教育性。首先，室内环境要围绕目前的教育任务或配合主题教育活动的内容，统筹安排，合理布置并经常更新，这样才能真正地实现环境教育与课堂教育的一体化，充分实现环境的教育价值。其次．环境布置要符合本班幼儿的年龄特征和知识经验水平，并且富于启发性。因为只有符合幼儿身心发展水平的环境布置才能引起幼儿的好奇心、求知欲，并实现其教育性。2．主体性原则 幼儿是在主动的活动中得以发展的．故幼儿园的环境布置应有利于幼儿自主、自由地活动，让幼儿成为环境的主人。为此，教师应创造条件让幼儿积极地参与环境布置，并让幼儿在环境中主动操作，有表现的机会和条件。首先，在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展。其次，幼儿园室内环境的布置应能满足幼儿自主、自由活动的需要，提供给幼儿动手、动脑、自由交往和自我发现的机会，让幼儿根据自己的兴趣与能力，自由地选择活动。 3．创造性原则 每个幼儿园的条件都不相同，每班幼儿的情况也各异。因此，教师要指导幼儿根据本园的条件和本班幼儿特点．充分运用想象力．因地制宜，创造性地布置环境，而不应脱离幼儿发展水平、教育需求和自身条件盲目模仿。目前在许多幼儿园中，教师们以创造精神环境而对客观环境加以改造，在环境布置中体现了很高的创造性。例如，用秋天的落叶、各种豆类，还有棉花进行创造性的设计，制成各种动物造型以布置墙壁．用塑料饮料筒制成花篮状的容器种植植物等。 4．美观、经济的原则 整洁、优美的环境不仅有利于养成幼儿良好的生活习惯，而且也是美感教育的重要途径。但整洁、优美的环境布置并不一定需要花很多钱．也并非一定要陈设高级的玩具和物品。关键是教师要善于动手动脑，本着勤俭办园的原则，从客观条件出发，注意一切布置要符合协调相称、结构统一的要求，运用艺术性的方法布置，可做到既美观又经济。例如。有的幼儿园发动教师、家长、幼儿收集废旧物品，用易拉罐、软包装饮料瓶做成了许多形象不同的小动物，还有的用铅笔屑、树叶拼成造型别致的图案，既美化了活动室，又培养了教师、幼儿的创造性，发展了他们动手动脑的能力。培养了他们勤俭节约的美德。 (责任编辑：admin) |