2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第二章学前教育原理(6)
时间:2017-11-12 来源:未知 作者:admin 点击:300次
学校教育根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识教育和思想品德教育，对人进行系统的培养． 2．学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 学校能在一定程度上协调各种影响学生发展的因素．让学生处于最佳的发展环境之中．如按性格分班、按智力分班，等等。学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人更多的正面教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于思想品德的培养，使年轻一代健康成长。 3．学校教育由专门从事教育工作的教师负责 学校教育是由受过专门训练的教师进行的。教师受社会的委托来教育学生。他们有明确的教育目的与任务，熟悉教育的内容，掌握教学的方法与手段，了解学生身心发展的规律和特点，能自觉地促进学生按照一定的方向去发展．因而可以确保教育工作的效果与效率。而社会环境中则缺少这样的专职教育人员。一般来说．没有学校的教育效果好。 (二)学校教育对个体发展的特殊功能 学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的．这构成了学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划，有系统的组织和特殊的教育条件，这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于有教师的指导。活动的结果还要接受检查．是一种以影响个体的身心发展为直接目标的特殊活动。这种特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能。 1．学校教育对个体发展做出社会性规范 从总体来看。社会对个体的基本要求不外乎体质、道德、知识水平与能力等几个方面，并提出一系列规范。这些规范的具体内容对学校教育来说，又随着社会性质与发展水平、不同教育阶段的人才培养而变化．并有意识地以教育目标和目的的形成去规范学校的其他工作。通过各种教育活动使学生达到规范的目标。所以，受过学校教育的人与未受过学校教育的人相比，在接受人类积累起来的各种文化上，不仅具有数量、质量和程度的差异，而且具有态度与能力上的差异。可见，学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。 2．学校教育具有加速个体发展的特殊功能 在日常生活和工作实践中，个体的身心同样会发展。学校的作用在于尽可能加快这一发展的速度和缩短实现发展目标的时间。这是因为学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练的社会活动。此外，学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速将更明显、更富有成效。最近发展区是维果斯基提出的一个概念．是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。 3．学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力．对人的发展来说，更具有长远意义。． 4．学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 学校教育有助于个体特殊才能的发现，而专门学校对这些才能的发展、成熟具有重要的作用。在个性发展方面．教师的教育学、心理学素养是关键因素，它决定教师是否善于发现每个学生的独特性及其价值．是否尊重和注重学生个性的健康发展，是否积极地在教育活动中为学生的个性发展创造客观条件和提供活动的舞台． 第二节幼儿教育 考点梳理 一、幼儿教育的含义 幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。我国颁布的《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分．是学校教育制度的基础阶段”。 (责任编辑：admin) |