2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第一章 学前儿童发展(10)
时间:2017-11-12 来源:未知 作者:admin 点击:300次
(1)言语的形成；(2)思维的萌芽；(3)自我意识的萌芽。 (三)幼儿期的年龄特征(3—6岁)1。幼儿初期《3-4岁)的心理特点 3岁．对于多数儿童来讲,是生活上的一个转折年龄：从3岁起，儿童开始离开父母进入幼儿园，过集体生活．生活范围扩大,心理发生了很多变化二 处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：(1)行为具有强烈的情绪性 小班幼儿的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小越突出。小班幼儿情绪性强的特点表现在很多方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如果喜欢哪位老师．就特别听那位老师的话。小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了．自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。 (2)爱模仿 3～4岁幼儿的模仿性非常突出，模仿现象较多，一方面是由于他们的动作认识能力比以前有所提高，另一方面是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿则已开始逐渐内化。小班幼儿看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人有什么，自己就想有什么。所以小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，要多为儿童树立模仿的榜样。教师常常是幼儿模仿的对象，因此，教师应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。 (3)思维仍带有直觉行动性 思维依靠动作进行．是幼儿前期儿童的典型特点，小班幼儿仍然保留着这个特点。由于小班幼儿的思维还要靠动作．因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常会适得其反。对幼儿提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着老师”，而不要说“注意听讲”，因为幼儿不容易接受这种一般性的抽象的要求。 3～4岁儿童心理发展有哪些主要特征?【参考答案】 3～4岁儿童处于幼儿初期其心理具有以下特点：(1)行为具有强烈的情绪性； (2)爱模仿： (3)思维仍带有直觉行动性。 2．幼儿中期(4～5岁)的心理特点 4～5岁属于幼儿中期，幼儿在这一时期主要表现为以下心理特点：(1)爱玩、会玩，活泼好动 幼儿都喜欢游戏。小班幼儿虽然爱玩却不大会玩。大班幼儿虽然爱玩，也会玩，但由于学习兴趣日益浓厚。游戏的时间相对少了一些。中班的幼儿明显比小班的幼儿活泼好动，动作灵活，头脑里主意也多。 活泼好动的特点在幼儿中期更为突出的原因是：第一．中班幼儿经过一年的集体生活，对生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼儿园的生活制度：第二．4～5岁的幼儿在心理上进一步成熟，特别是神经系统进一步发展．兴奋和抑制过程都有较大提高。 (2)思维具体形象 中班幼儿的思维可以说是典型的幼儿思维．他们较少依靠行动来思维．但是其思维过程还必须依靠实物的形象做支柱。中班幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言 如教师说“一滴水、不起眼”．儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”,为了让幼儿明白教师说的话．必须注意了解幼儿的水平和经验，避免说过于抽象的语言一语言教学中．尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词 【2016年上半年真题】一名4岁幼儿听到老师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴 水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿( )。 A．听觉辨别力较弱 B．想象力非常丰富 c．语言理解凭借自己的具体经验 D．理解语言具有随意性【答案】C。 (3)开始接受任务 对小班幼儿布置任务．一般需要结合他们的兴趣。严格地说．小班幼儿还不能理智地按任务的要求行动。如前所述．小班幼儿的行动往往受情感支配，常常是无意性的。中班幼儿开始能够接受严肃的任务。在实验室进行的一些比较单调的任务，都只能从4岁开始。4～5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都比3岁幼儿有较大发展，自我控制发展迅速。在坚持性行为的实验里，4～5岁幼儿的坚持性行为发展最为迅速．其增长程度比3～4岁和5-6岁都大。在日常生活中，4岁以后的幼儿对于自己所担负的任务已经出现最初的责任感。小班幼儿完成值日生任务常常还是出于对完成任务过程的兴趣．或对所用物品的兴趣。中班幼儿开始理解到值日工作是自己的任务．对自己或别人完成任务的质量开始有了一定要求。 4岁以后幼儿之所以能够接受任务．和他们思维的概括性和心理活动有意性的发展有密切关系。由于思维的发展，他们的理解力增强，能够理解任务的意义，由于心理活动有意性的发展，幼儿行为的目的性、方向性和控制性都有所提高，这些都是接受任务的重要条件。 (4)开始自己组织游戏 学前儿童都喜欢玩。游戏是最适合幼儿心理特点的活动。小班幼儿已经有游戏活动．但是他们还不大会玩，需要成人领着玩。4岁左右是游戏蓬勃发展的时期。中班幼儿不但爱玩而且会玩．他们能够自己组织游戏，自己规定主题。他们不再像小班幼儿那样，出现许多平行的角色。他们会自己分工，安排角色。中班幼儿游戏的情节也比较丰富，内容多样化。在沙坑里玩沙。能够发展起钻地洞的游戏：搭积木时，搭好了“动物园”后，玩动物园游戏。在游戏中不但反映日常生活的事情，还经常反映电视电影里的故事情节。 中班幼儿在游戏中逐渐结成同龄人的伙伴关系。他们不再总是跟着成人．而是用更多的时间和小朋友相处，一同游戏，只有遇到困难的时候才求助于成人，或者是请求帮助解决活动中的实际障碍，或者是请求判断是非．有时则是要求成人对他们的成功加以肯定。 可见，从4～5岁开始，幼儿的人际关系发生了重大变化。同伴关系开始打破了亲子关系和师生关系的优势地位，开始向同龄人关系过渡。当然，这时的同伴关系还只是最初级的．结伴对象很不稳定．成人的影响仍然远远大于小朋友的影响。 下列属于4~5岁幼儿特征的是( )。 A．爱模仿 B．个性初具雏形C．情绪作用大 D．开始接受任务【答案】D。解析：4～5岁儿童心理发展的年龄特征(幼儿园中斑)：①更加活泼好动=反应、动 作等比过去更加灵活。②思维具体形象。③开始接受任务：能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想象有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。④开始自己组织游戏。 (责任编辑：admin) |