2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第一章 学前儿童发展(9)
时间:2017-11-12 来源:未知 作者:admin 点击:300次
(3)主动招人：这是最初的社会性交往需要二婴儿早期的孩子．往往主动发起和别人交，庄一哭常常是婴儿最初社会性交往需要的体现二孩子哭时把他抱起来．他就不哭了．但是一哭就抱他也不是最好的方法。摇摇小床，对他说说话，都可以满足他的需要。从3个月开始．婴儿不但会用哭来招惹成人的注意．也会用笑来吸引人，喜欢别人和他玩。这时出现了最初的亲子游戏．亲子游戏可以满足婴儿的社会性交往需要。婴儿即使是饿了、困了，亲子游戏也能够使他在短暂时间内停止哭闹，亲子游戏也可以通过不同渠道开发孩子的智力。 (4)开始认生。婴儿5-6个月开始认生。这是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化．明显表现了感知辨Nit力和记忆能力的发展；表现儿童情绪和人际关系发展上的重大变化．出现对人的依恋态度。 【2016年下半年真题】婴幼儿的“认生”通常出现在( )：A．3。6个月 B．6～12个月 C．1-2岁 D．2～3岁【答案】A。 【2013年上半年真题】婴儿手眼协调的标志性动作是( )。， A．无意触摸到东西 B．伸手拿到看见的东西C．握住手里的东西 D．玩弄手指 【答案】B。解析：手眼协调的标志是能抓住看到的东西。 【2012年下半年真题】婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此 重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢( )。 A．手的动作 B．重复连锁动作C．抓握动作 D．玩东西 【答案】B。解析：该现象叫作重复连锁动作。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往 的目的。 【2014年下半年真题】婴儿手眼协调动作发生的时间是( )。A．2～3个月 B．4～5个月 C．7～8月D．9～l0个月 【答案】B。解析：4至5个月的婴儿出现最初的手眼协调。 3．婴儿晚期(6～12个月) 这一阶段的明显变化是动作灵活了。表现为身体活动范围比以前扩大了，双手可模仿多种动作，逐渐出现言语萌芽．亲子关系、依恋关系更加牢固。 (1)身体动作迅速发展。抬头、翻身(在半岁前学会)、坐、爬、站、走等动作形成。这时期为婴儿准备一些适宜的玩具。对于促进他的动作发展有重要的作用。 、 f2)手的动作开始形成。从半岁到1岁，儿童的手的动作日益灵活，其中最重要的是，五指分工动作发展起来了。所谓五指分工．是指大拇指和其他四指的动作逐渐分开，而且活动时采取对立的方向，而不是五指一把抓．五指分工动作和眼手协调动作是同时发展的，这是人类拿东西的典型动作。 (3)言语开始萌芽。这时发出的音节较清楚，能重复、连续。这时期的婴儿已能听懂一些词，并按成人说的去做一些动作，如成人说“欢迎”，他拍拍手；说“谢谢”，他拱拱手。 (4)依恋关系发展。分离焦虑，即亲人离去后长时间哭闹，情绪不安，这是依恋关系受到障碍的表现。开始出现用“前语言”方式和亲人交往，孩子理解亲人的一些词，做出所期待的反应，使亲人开始理解他的要求。 (二)幼儿前期的年龄特征(1—3岁) 幼儿前期(1～3岁)，也称先学前期或先幼儿期。这个时期是真正形成人类心理特点的时期：表现在这儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类特有的心堡活塾。．因此可 以说，人的各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全的=许多心理学家认为：1～3岁是儿童心理发展的一个重要的转折期．期间出现了许多对人的发展有重要影响的事件： 1．言语的形成 随着与成人的交往日益发展．婴儿主要的交际工具——身体接触、表情等渐渐显得不太适用了，而言语交际的优越性越来越明显：这种变化促进了幼儿言语的迅速发展。如果说，婴儿期是掌握本族语言的准备期，那么．幼儿前期则是初步掌握本族语言的时期。在短短的两三年里，儿童不仅能理解成人对他说的话．而且能够运用口语比较清楚地表达自己的思想，同时，还能根据成人的言语指示调节自己的行为。言语的形成和发展也促进了心理活动的有意性和概括性的发展。 2．思维的萌芽 思维是高级的认识活动，是智力的核心。思维的发生，不仅意味着儿童的认识过程已基本形成，同时也引起原有的低级认识过程的质变：知觉不再单纯反映事物的外部特征，也开始反映事物的意义和事物之间的关系．成为“理解性的知觉”，即思维指导下的知觉；记忆的理解性增强了，有意性也出现了；情绪情感逐渐深刻．意志行动产生了；儿童的心理开始具有最初的系统性。但幼儿的思维总是在动作中进行的。离不开对事物的感知和自身的动作。具有直觉行动性。 这时孩子出现了最初的概括和推理。比如，能够把性别不同、年龄不同的人加以分类，主动叫“爷爷奶奶”或“哥哥”“姐姐”。与此同时，想象也开始发生。2岁左右，孩子已经能够拿着物体进行想象性活动，出现游戏的萌芽。比如：拿着一块长形的小积木，他会放在头上擦，想象着用梳子梳头。 3。自我意识的萌芽 自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在与他人的交往中，在与客观事物的相互作用中．通过“人”与“我”、“物”与“我”的比较中，逐渐认识到作为客体的外部世界与作为主体的自己之间的区别．从而形成对自己的认识，这也就是我们所说的“透过他人的眼睛看自己”。2岁左右，孩子知道“我”和他人的区别．在语言上逐渐分清“你”“我”，在行动上要“自己来”。掌握代名词“我”是自我意识的萌芽最重要的标志。 1. 人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是( )。 A．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现 【答案】B。解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2-3年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际．能进行想象和思维．有了自我意识。 2．1～3岁儿童心理发展有哪些主要特征?【参考答案】 1～3岁儿童处于幼儿前期．这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性。具体特征表现在： (责任编辑：admin) |