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　　(4)在幼儿教育过程中也应根据国情、乡情和儿童水平来选择文化。

　　(5)应不断地改革幼儿教育的形式、内容和方法以适应社会文化的不断变迁。

　　【案例介绍】

　　幼儿园活动录像：福建高甲戏欣赏——“群丑献艺”;江苏地方戏欣赏——“俏花旦”。

　　(四)人口因素

　　1、什么是人口。

　　2、人口对教育的影响：(1)人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响;(2)人口对教育结构的影响;(3)人口对教育区域布局的影响。

　　【案例分析】

　　案例1：2001-2008年高考学生数量的变化极其带来的高考招生政策等的变化。

　　案例2：1992年出现的中国“猴年生(孩子)羊年不生(孩子)”现象给未来我国的经济生活、住房、供应以及教育带来的不良影响。

　　分析：人口增长速度快与慢,关系普及教育中战略重点是量的发展还是质的发展等诸多问题。人口低速增长，教育规模可以小，经费可以节省;人口增长速度跳动过大，则对教育规模和经费产生影响。

　　3、我国人口与幼儿教育。

　　(1)我国人口多，增长快，又将临第三次人口高峰，预计本世纪初人口增长对幼儿教育的发展有一较大的冲击，各地区要把握本地区人口增长预测，做好发展幼儿教育之准备。

　　(2)适应独生子女多的人口特点，促成优生一一优育-一一优教的良性循环，减少遗传病，残疾儿和死亡率，幼儿教育应向下延伸，从胎儿保护与教育开始。

　　(3)大量人口分布于农村，着力研究农村学前教育的特点与形式，发展适应农村的幼儿教育，如河北省滦平县的幼儿教育，形式有中心幼儿园、混合班、学前班、儿童辅导站、学校及家长活动站等。

　　(五)家庭与社区因素

　　1、家庭与幼儿教育

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