2017教师资格考试（小学）考点精华第六章： 第六节学习动机(4)
时间:2017-05-07 来源:未知 作者:admin 点击:300次
根据成就动机理论．趋向成功倾向的学生最有可能选择的是成功概率约为50％的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。这不仅仅涉及学习任务本身的难易，更涉及成功的标准问题。如果学生认为无论如何努力也肯定不及格时，学习动力处于极低的水平。因此，需要教师适当掌握评分标准，要让学生感到．取得好的成绩是可能的，但也不是可以轻易取得的。 (四)成败归因理论1．基本观点 归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨．发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。最后，将三维度和六因素结合起来．就组成了归因模式= 维纳成败归因理论中的六因素与三维度
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