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2. 在词汇积累上：英语的词汇积累靠的是坚持和循环，英语词汇有很强的遗忘性，必须反复默写和背诵；在日常的阅读中，要有意识的摘录有用的单词，日积月累，利用碎片化时间反复强化。

3. 在语法运用上：语法是英语高考的热点，集中在语法填空、改错以及完形填空当中，甚至作文部分，语法知识的考查也加大了比例。熟悉主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等语句结构和成分，在平常练习中，不断巩固，在写作中有意识的去运用。

三、语文命题组

语文成为“大杀器”“拉分王”

今后的高考语文阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫！高考语文阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐！只看《读者》和四大名著，别说高考语文，中考语文都将应付不来！

1.从往年高考题型分析

今后的高考语文阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫！高考语文阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐！只看《读者》和四大名著，别说高考语文，中考语文都将应付不来！

2.高考新考法变化大

第一、文言文阅读

材料来源更靠前。选取了“ 二十四史” 中成书最早的《史记》，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。

第二、论述类文本阅读

渗透课标“ 学习任务群” 思想。全国卷Ⅰ第3 题的C 项，考查了文本内容与课外说法的相通性。

第三、实用类文本阅读

选材范围扩大。全国卷Ⅰ选择了科普说明文文段。

第四、文学类文本阅读

渗透整本书阅读要求。全国卷Ⅰ的第9 题，从鲁迅整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。

第五. 写作

应用文体全面呈现。全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ考查了演讲稿、书信、观后感，把应用文的写作作为考查的一个方面。

第六. 语言文字运用

(1) 词语辨析

考查范围扩大。一改往年只考查成语（辨析或选用），变为考查实词（双音节、三音节）、短语、成语，而且都是常见、常用的词语。

考查位置改变。全国卷Ⅱ在病句题中考查词语的正确使用。

(2) 新闻压缩

旧题型重新包装。三套全国卷的第21 题都考查了对新闻报道的文字进行压缩，三道试题都选取真实新闻报道。试题要求提取关键信息，考查考生的信息处理能力。

(3) 补写句子

渗透逻辑推断能力。三套全国卷的第20 题都采用了往年常考题型—— 补写句子，但不同的是，三道试题都选择了生物科普类材料。要拟写出正确答案，除了要考虑前后语意连贯、内容贴切外，还要深谙其中的科学原理，这类题型凸显了对考生逻辑推断能力的考查。

3.高考考生容易失分原因分析

第一、现代文阅读中对阅读信息的筛选整合能力有待提高。

第二、作文“ 立论” 和“ 驳论” 的能力有待加强，演讲稿写作不规范。

第三、古诗文阅读中古代汉语词汇积累不足。

4.命题组老师建议

第一、强化阅读理解能力。