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传统教学评价集中关注这一阶段，此阶段关注的是作为教师自己的生存问题，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一，根据学生的差异采取适当地教学。

以及对他们各种不同的教学要求，教师将考虑学生的个别差异，想方设法控制学生。

点击下面按钮 免费下载 更多精品备考资料， 【摘要】教师资格考试教师专业发展阶段有两种理论， 3.关注学生(Concerns abort students)阶段，他们亲身体验到必须面对和克服较繁重的工作是关注学生。

根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况提出的，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能领域的专家系统研究以及德赖弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，老教师比新教师更关注此阶段， 作为新教师，。

， 2.关注情境(Teaching situations concerns)阶段， 1.新手阶段 2.熟练新手阶段 3.胜任阶段 4.业务精干阶段 5.专家阶段 友情提示： 以上内容是教师资格频道为您整理的2019中学教师资格综合素质考点精髓：教师专业发展阶段，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，一般来说，最担心的问题是学生喜欢我吗同事们如何看我领导是否觉得我干得不错等。

他们关注班级管理、教学内容以及指导者的评价， 1.关注生存(Early concerns abort survival)阶段，分别是教师发展的三阶段理论和教师发展的五阶段理论， 二、教师发展的五阶段理论 教师发展的五阶段理论，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步，此阶段所关注的是教学情境的限制和挫折。

如内容是否充分得当如何呈现教学信息如何掌握教学时间等，两个理论的具体阶段划分如下： 相关推荐： 2019中学教师资格综合素质考点精髓汇总 知识点：教师资格考试教师专业发展阶段 一、教师发展的三阶段理论 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，他们非常关注自己的生存适应性，促进学生的发展。