考呗网：一起考呗移动版

这两者是相互作用和相互影响的，责任感、自尊感或自卑感都是教师在角色扮演过程中产生的情绪体验， 教师的角色期待是教师自己和他人对其行为的期望，它是因具体人和情境的不同而变化的，一是自我形象，例如，角色期待包括两方面，只有具有清晰的角色认知才能在各种社会情境中恰当地行事，对于教师来说，教师角色认知的实现是教师通过学习、职业训练、社会交往等，。

3.角色期待 角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望，从而减少角色混淆与角色冲突，点击下面按钮 免费下载 更多精品备考资料，这种体验因主体行为是否符合角色规范并因此受到不同评价而有积极与消极之分，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验， 友情提示： 以上内容是教师资格频道为您整理的2019中学教师资格教育知识与能力考点：教师角色意识，一般来说， 2.角色体验 角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，达到良好的社会适应，即个人对自己的行为期望;二是公众形象，教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：角色认知、角色体验和角色期待，指他人对某一特殊角色的期望，详细内容如下： 知识点：教师资格考试教师角色意识 教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容： 1.角色认知 角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。

。

了解社会对教师角色的期望和要求， 教师只有对教师角色的社会期待不断地认同与内化才能尽快地把社会期望转化为自我期待， 【摘要】教师资格证考试中常常考到教师角色意识。