2017教师资格综合素质考点精华讲义（中学）第5章（第三节）
时间:2017-05-21 来源:未知 作者:admin 点击:300次
| 第三节阅读理解能力 考点聚焦 1．本节知识在历年考试中均以材料分析题形式出现。 2．阅读理解型题目要求考生理解阅读材料中重要概念的含义：理解阅读材料中重要句子的含义；筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思：分析概括作者在文中的观点态度；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。3．材料分析题第三题为阅读材料分析题。阅读材料一般是从一些教育杂志或者名人名家的作品中选取一篇或节选600～700字左右的小散文或议论文片段形成题干的材料部分，问题一般设置两个小题，主要从对文中重要概念或句子含义的理解和对文中观点和态度的理解两个角度来设置题目。 考点梳理 阅读是教师职业活动的重要任务。阅读过程中有多种能力因素发挥作用，因此阅读能力是一种综合能力。提高阅读理解能力，一是要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识：阅读的困难，往往是由不识字词．不懂其含义所致的。因此在阅读中有意识地丰富自己的语言知识非常重要。二是要掌握基本的科学知识。不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，会给阅读带来很多不便：有人说，到了21世纪．如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报刊上经常出现“生态平衡”“生态系统”“遗传工程”“基因”等专业名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力．必须尽快掌握基本的科学文化知识。三是要学会使用工具书。在阅读时难免有些字不认识，有的字也一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》《现代汉语词典》或《汉语成语词典》等工具书，就可以及时查阅，以扫除阅读中的障碍。同时，通过查找工具书，也可以进一步丰富自己的知识。一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义 词语和句子是构成文章的基本单位，正确理解文中词语、句子的含义，尤其是重要词语、句子的含义．是把握文章旨意的前提。 (一)理解文中重要概念的含义 所谓“重要概念”．指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对重要概念的理解是掌握整个文段内容的基础。 文中的重要概念包括： (1)与写作对象或文段主旨密切相关的概念； (2)在文中被l临时赋予特殊含义或深层意义的概念；(3)反映具体语境的概念。 【示例】 朋友与信梁漱溟朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。交情到 什么程度，就负责到什么程度。朋友不忠，是很大的憾事；如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透达的地方才成。若相信的程度不到，不要关系过密切了。 朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说“信”字。但普通之所谓信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。这样讲法固不错；但照我的经验，我觉得与朋友往还，另有很重要的一点，这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是说朋友与朋友之间要信得及，信得过。所谓知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的为人，了解他的智慧与情感，了解他的心性与脾气。清楚了这人之后，心里便有把握，知道他到家。朋友之间，要紧的是相知；相知者彼此都了解之谓也。片面的关系也不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的感情。因为没有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，则无论在空间上隔多么远、在时间上隔多么久，可是我准知道他不致背离；此方可谓之为信。 问题：朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同? 【点评】分析文段可知，作者认为的朋友之道的“信”，是朋友之间要相互了解，相互信任；文中指出普通的看法中“信”是要言而有信。要讲信用。在回答题目时把两种概念分别罗列．二者的区别一目了然。 (二)理解文中重要句子的含义 所谓“重要句子”．指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。文中的重要句子包括： (1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句； (2)在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键性作用的语句；(3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句： (4)比较含蓄的有深层含义的语句。 理解文中重要句子含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言：二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 【示例一】见前文《朋友与信》示例 问题：作者认为。什么样的朋友才“可谓之为信”? 【点评】作者认为，首先，朋友之间要知根知底，包括对对方的智慧与情感、心性与脾气等方面的了解，这是建立“信”之道的前提；其次，朋友之问要共同参与，互相了解，相互信任，构建双方之间的和谐关系；然后，朋友之间要坚定，不受时空的阻碍，保持永恒的朋友之“信”。 【示例二】 第一流的教育家陶行知 我们常见的教育家有三种：一种是政客的教育家，他只会运动，把持，说官话；一种是书生的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会盲行，盲动，闷起头来，办……办……办。第一种不必说了，第二、第三两种也都不是最高尚的。依我看来，今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。 (一)敢探未发明的新理 我们在教育界做事的人，胆量太小，对于一切新理，大惊小怪。如同小孩子见生人，怕和他接近。又如同小孩子遇了黑房，怕走进去。究其结果，他的一举一动，不是乞灵古人，就是仿效外国。也如同一个小孩子吃饭、穿衣，都要母亲帮助，走几步路，也要人扶着，真是可怜。我们在教育界任事的人，如果想自立．想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍．不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。这是何等的魄力，教育界有这种魄力的人．不愧受我们崇拜! (二)敢入未开化的边疆 从前的秀才以为“不出门能知天下事”，久而久之，“不出门”就变做“不敢出门，，了。我们现在的学子．还没有解脱这种风气，试将各学校的《同学录》拿来一看，毕业生多半是在本地服务。那在外省服务的．已经不可多得，边疆更不必说了。一般有志办学的人，也专门在有学校的地方凑热闹，把那边疆和内地的教育，都置之度外。推原其故，只有一个病根，这病根就是怕。怕难，怕苦，怕孤，怕死。就好好地埋没了一生。我们还要进一步看，这些地方的教育究竟是谁的责任?我们要晓得国家有一块未开化的土地．有一个未受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。责任明白了，就放大胆量，单身匹马，大刀阔斧，做个边疆教育的先锋，把那边疆的门户，一扇一扇地都给它打开：这又是何等的魄力!有这种魄力的人．也不愧受我们崇拜。 敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神：创造时，目光要深；开辟时。目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量：在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家，有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘．岂宜随便过去!但是这种人才，究竟要到什么时候才能出现?究竟要由什么学校造就?究竞要用什么方法养成？可算是我们现在最关心的问题。 问题：根据文章内容，阐释什么是“第一流的教育家”． 【点评】本文结尾段指出：第一流的教育家是具有创造精神或开辟精神的教育家。具有创造精神的教育家，敢于探索未发明的新理，放大胆量，以试验的精神探索未知的奥秘新理。具有开辟精神的教育家．敢入未开化的边疆。因此，能明确责任，放大胆量，能舍身试验室，埋骨边境尘，做边疆教育的先锋。 (三)技巧点拨 词句是构成文章的基本单位，正确理解文中词句的含义，尤其是重要词语、句子的含义．是把握文章旨意的前提。 1．作答流程 (1)巧用信息．整体把握词句理解型题目中，文段提供了很多重要信息，比如文章的作者、写作时间和文后注释等内容。特别 是要关注后面的题目，从题目的要求中揣度文章的大概主旨。明确作者的出题意图后，再整体把握材料．就可以形成正确的解题思路。 (2)确定区域，圈点勾画阅读大段材料，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩。可以先看题目涉及文中哪些段落或区域．确 定某一答题区域后，再仔细阅读每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容。这样，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 (3)尊重原文．摘取信息词句理解型题目的答案通常就在原文中，不需要凭空想象。离开了原材料，会出现答不准、答不全的 情况。在原文中找答案是准确解答题目最重要、最有效的方法，大多数题目的答案是可以从文中概括提炼的。但应注意，找出的语句不一定能够直接使用，必须根据题目要求进行加工，或摘取词语．或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。 (4)先拟草稿，再写全写顺 作答词句理解型题目有两个基本要求：一是“踩点”给分，二是文通字顺。根据阅卷规则，多写一般不扣分，在不限定字数的情况下可在答题时尽可能地陈述自己的见解。同时要保证字迹清晰、条理清楚。阅读理解题与作文一样，十分注重语言表达的基本功，为了确保答题质量、提高得分率，作答时应该先拟草稿再反复修改。 2．答题技巧 准确快速作答阅读理解题，可以采用语境分析法、修辞提示法、层次划分法，具体来讲：(1)语境分析法 ①联系上下文 在题目中，所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申．或是临时被赋予更为深刻的含义，这时必须将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。、 【示例】我们今天所依循的谈论中国古代绘画的文字全都出自中国文人之手，也正因为如此，中国文人已长期主宰了绘画讨论的空间，他们已惯于从自己的着眼点出发，选择对于文人艺术家有利的观点。而如今——或许早该如此——已是我们对他们提出抗衡的时候了．并且也应该质疑他们眼中所谓的好画家或好作品：许多优秀的非文人艺术家都因为文人的偏见而未能获得应有的认可，因此，我们应该一一重新给予他们客观的评价和应有的地位。 问题：为什么说“重新给予优秀的非文人艺术家客观的评价和应有的地位”? 【点评】文段第一句指出，“中国文人已长期主宰了绘画讨论的空间”。第二句提出观点，我们应该对中国文人提出抗衡和质疑他们眼中所谓的好画家或好作品。第三句．指出质疑的原因是许多优秀的非文人艺术家都因为文人的偏见而未能获得应有的认可，我们应该重新给予他们客观的评价和应有的地位。可见，本段的核心意思为：中国文人长期主宰绘画讨论空间，导致非文人艺术家未获得应有认可。联系上下文的意思可以推出“重新给予优秀的非文人艺术家客观的评价和应有的地位”是因为文人在中国绘画理论领域长期居于强势地位，非文人艺术家都因为文人的偏见而未能获得应有的认可。 ②联想文段背景 每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时．可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓的“由事及义的联想”。“事”是与词句理解相关的种种事实。了解这些事实有助于理解重要词句的含义。 【示例】华盛顿国立气象研究所的墙上有这么一句话：“当我们做对了，没有人会记得；当我们做错了，没有人会忘记。”气象研究所的墙上写这句话的目的是什么? 【点评】“当我们做对了，没有人会记得；当我们做错了，没有人会忘记。”联系生活背景知识，这句话放之四海皆准，非独适合于气象工作，它告诉人们要时刻注意防止出现差错。因此。答案是督促员工致力于杜绝工作中的任何差错。 ③把握标点提示 在题目中，有些标点本身具有一定的提示作用，能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容则起到解释说明的作用。因此．若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。 【示例】我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意的，想必经 过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行．而一定要走群众路线． 问题：这段话的“基本要求”指的是什么? 【点评】通读文段可知，冒号后面的内容是对“基本要求”的具体解释、重点说明，因此，“基本要求”指的就是语言文字的规范工作一定要走群众路线。 (责任编辑：admin) |