2017教师资格考试（小学）考点精华第六章：第五节课堂教学的实施(6)
时间:2017-05-07 来源:未知 作者:admin 点击:300次
(1)班级规模的控制。班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会．阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。 (2)课堂常规的建立。课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。它赋予学生的课堂行为以一定的意义，使学生明白行为所依据的价值标准．具有约束和指导学生课堂行为的功能。(3)学生座位的分配。研究发现，分配学生座位时，教师主要关心的是减少课堂混乱。其实，分配学生座位时．最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。 2．课堂教学结构 (1)教学时间的合理利用。学生在课堂里的活动可以分为学业活动、非学业活动和非教学活动三种类型。在通常情况下，用于学业活动的时间越多，学业成绩越好。 。 (2)课程表的编制。课程表是使课堂教学有条不紊进行的重要条件。既要将核心课程安排在学生精力最充沛的时间．又要注意不同性质学科的交错安排。 (3)教学过程的规划。教学过程的合理规划是维持课堂纪律的又一个重要条件，不少纪律问题就是因教学过程规划不合理造成的。 (三)维持课堂纪律的策略1．建立有效的课堂规则 课堂规则是课堂成员应遵守的课堂基本行为规范和要求。积极、有效的课堂规则有以下特点：①由教师和学生充分讨论，共同制定；②尽量少而精，内容表述多以正面引导为主。 2．合理组织课堂教学 教师应做到：①增加学生参与课堂教学的机会；②保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务；③处理好教学活动之间的过渡。 3．做好课堂监控 教师应能及时预防或发现课堂教学中出现的一些纪律问题，并采取言语提示、目光接触等方式提醒学生注意自己的行为。 4．培养学生的自律品质 促进学生形成和发展自律品质，是维持课堂纪律的最佳策略之一。教师应做到：①对学生提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育；②引导学生对学习纪律持有正确、积极的态度，产生积极的纪律情感体验，进行自我监控；③集体舆论和集体规范是促使学生自律品质形成和发展的有效手段，教师应对其加以有效利用。 (责任编辑：admin) |