2017教师资格考试（小学）考点精华第一章：第五节知识拓展(3)
时间:2017-04-30 来源:未知 作者:admin 点击:300次
当教师感到自己完全能够适应时。便把关注的焦点投向了提高学生的成绩。即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说。专家教师比新教师更关注此阶段． (三)关注学生阶段 当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要．某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 四、小学教师专业发展的途径 一般而言，小学教师专业发展的途径包含着相互联系的四个方面。1．职前培训 职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段．是入职前的准备阶段。在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。 2．入职培训 入职培训是指经历过教师职前培训的人，在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。小学新教师对自己的工作岗位作全面地了解和学习．并在老教师的指导下学习岗位知识．提高岗位工作能力。 3．在职培训 教师专业发展是一个持续的过程。在这个专业发展过程中，教师需要不断地更新自己的知识，提高自己的专业技能，加深对教育教学工作的理解．而这一切都需要教师不断地学习。在我国．有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务．为教师提供多样化的在职学习课程。同时．国家和地方也制定 了一系列教师在职学习进修的制度，引导和鼓励教师不断地学习。具体包括以下途径：(1)参加培训 参加培训．是指教师到大学或者教师进修学院参加学历教育或继续教育培训的途径。(2)参加学术团体与学术活动 专业团体是教师职业专业化的标志之一．对教师个人而言，参加某个教育学术团体也是提高自己专业化水平的要求和途径。 (3)教育考察与观摩 教育考察、教育观摩也是教师向他人学习、向先进的教育理论与实践经验学习的重要途径。4．自我教育 教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。在教育教学活动中。进行教学反思，在实践中提升专业发展。一个教师要从“新手教师”成长为一个成熟的教师，甚至是一个专家型的教师，其获得成长的最重要的途径是实践。许多优秀教师成长过程的研究都表明，做反思的实践者，在教育实践中研究教育．是教师获得自身专业发展的重要途径，也是最直接、最普遍的途径。具体可以包括以下途径： (1)专业阅读。读书阅报仍然是教师学习的最主要的形式。 (2)网络学习。网络学习是随着网络的出现而采用的一种新的学习形式。 (3)校本教研与培训。校本教研与培训是近年来在我国学校出现的一种重要的教师专业发展模式。校本教研有诸多具体的形式．最常见的是听课、评课；此外，还有集体反思、交流经验、教师沙龙、专家讲座等。教师从这种活动中．更能够获得贴近实际的帮助。 (4)行动研究。行动研究是行动和研究结合的产物，是研究型的教学实践，使教师的教学实践活动带有学术的、思考的、理性的成分。 五、教师专业发展的方法 教师可以采用多种形式和方法促进自身的专业发展．一般来说可以通过以下方法。1．观摩和分析优秀教师的教学活动 课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，非组织化观摩则没有这些特征。为培养、提高新教师和教学经验缺欠的年轻教师可以进行组织化观摩；非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。 2．开展微格教学 微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时问内(5～20分钟)。尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像．课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一种重要方法。 (责任编辑：admin) |