2017教师资格考试（小学）考点精华第一章：第五节教师专业发展
时间:2017-04-30 来源:未知 作者:admin 点击:300次
| 第五节教师专业发展 考点聚焦 1．本节知识在历年考试中一般以单项选择题、简答题和材料分析题的形式出现。 2．教师的概念、教师劳动的特点、教师专业发展的内容及阶段以及《小学教师专业标准(试行)》的基本理念是考查重点，另外，教师劳动的特点和教师专业发展途径也有可能以简答题的形式进行考查。 考点梳理 一、教师专业发展的内涵(一)教师专业发展的含义1．教师的概念 从广义上讲．凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。《中华人民共和国教师法》对教师的概念做了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一界定包含两层含义：(1)教师是专业人员，教师职业是一种专门职业。 (2)教师是教育者．教师职业是促进个体社会化的职业。 【2013年上半年小学真题】在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是( )。A．培养能力。 B．传授知识 C．依法执教 D．教书育入 【答案】D。解析：在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。 2。教师的专业发展的概念 教师的专业发展是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程。即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。教师专业发展包括两个方面：一方面是教师自身的专业成长过程，这是教师通过自身自省和反思在专业知识与技能态度上实现个人成长：另一方面是促使教师专业成长的过程。这是学校或其他部门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动，以期促使教师达到教师专业标准，促进教师得到专业成熟。(二)教师职业的特点 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。1．传道者的角色 教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点．但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。 2．授业解惑者的角色 教师是社会各行各业建设人才的培养者．他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧．形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。 3．示范者的角色(榜样角色) 教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过．教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。 4．教育教学活动的设计者、组织者和管理者 教师是学校教育教学活动的组织者和管理者．需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。 5．朋友的角色 在某种程度上．学生往往愿意把教师当作他们的朋友．也期望教师能把他们当作自己朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。6．研究者的角色 教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体．传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。 (三)教师劳动的特点1．复杂性和创造性 教师的劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。教师劳动的复杂性主要表现在：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。 (责任编辑：admin) |