2018教师资格证考试高频考点资料包——学科专业素质.doc(13)
时间:2018-02-23 来源:未知 作者:admin 点击:300次
 老虎 狼这一回环形的板书形象地体现了一个食物链的结构，具体而充分展现了野兔、狼、老虎、细菌这些动物、微生物归根到底是靠植物来生活的，同时在造型上展现一种回环外美，活跃了教学形式，丰富了教学内容，调节了课堂气氛。 （5）对比式。以板书的基本特征——显明性为基础，着眼于突出比较对象的异同点，以达到对知识的深层次理解。 如《青海高原一株柳》板书设计： 《青海高原一株柳》= 人 高原柳 对 灞河柳 神奇 比 平常 环境恶劣 阳光雨露 （表现了顽强、伟大的生命力） 这篇课文的板书着重强调了对比，突出让学生对文本知识的一目了然。 又如《司马光》一文写了司马光砸缸救小朋友的故事，就可以用对比式板书把司马光的勇敢、聪明的特点凸现出来。   叫 举  别的小朋友（慌） 喊 司马光（沉着） 跑 砸（6）流程式。将教材提供的时间、地点、人物、情节等以流程图的形式展现出来。这种板书遵循事物发生、发展的顺序，能使学生了解事物发生发展的前因后果，对内容有较全面的理解。如《月光曲》： 贝多芬 盲姑娘 听 （十分同情） 渴望 弹 （万分激动） 激动 再弹 （欣喜若狂） 陶醉 记录 （7）问题式。问题式板书不同于其他类型的板书，其他类型板书是由词语、语句组成的，而它主要是由具有启发性的问题组成，给学生留有思考的空间。可以说这种板书最能激发学生学习的动机，使他们自主参与学习，探索未知问题。 如《群英会蒋干中计》一文，由于文题中只给了中计者的姓名，而没有给出谁用的计策，因此教师在设计板书时，可以用问题式板书来引导学生带着问题去阅读课文。 (责任编辑：admin) |