心理咨询师学习二三级笔记讲义：心理测验技能(5)

6、注意（全选题231）：只计研究所规定的时限内发生的生活事件（对P245长期性事件如何理解?）对肯定回答的事件，要让受检者说明具体的发生时间；一般应向受检者本人进行调查；如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。

二、社会支持评定量表（SSRS）

1986年，肖水源编制。课堂测试结果：7+19+7=33分。

1、实施：共10个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）、对社会支持的利用度（3条）三个维度。

2、记分：总分=10个条目评分之和；维度分：三个维度。1-4，8-10，只选一项，分别记1、2、3、4分。6-7，无来源，0分，几个来源几分；第5题，四级记分共五项记总分。

3、背景：社会支持分两类，客观的、主观的。客观支持指可见的、实际的支持，包括物质上的直接援助，婚姻家庭、朋友同事等社会网络和团体关系的存在和参与等；主观的支持指个体体验到的、情感上的支持，是个体在社会中受尊重、被支持理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。

三、应对方式问卷（CSQ）

适用于14岁以上，初中（含）以上文化程度，除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍患者。

1、实施：评定近2年来的应对行为状况。包括62个条目，共分6个分量表，分别为解决问题、求助、合理化、幻想、自责、退避。可解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点、比较不同个体或群体的应对行为差异、反映心理发展成熟的程度。

2、记分：分量表因子表=分量表单项条目分之和/分量表条目数，然后按照从高分到低分的顺序对六个应对因子排序。

3、解释：成熟型：解决问题-求助；不成熟型：退避-自责；混合型：合理化。

4、应用：为心理健康保健工作提供依据；为不同专业领域选拔人才提供帮助；为心理治疗和康复治疗提供指导；为提高和改善人的应付水平提供帮助。（全选题239）

课堂测试结果：解决问题1.0—求助0.8—合理化0.48—幻想（自责）0.2--退避0。呵呵，自己对这个结果很满意，大概跟年龄有关系吧。

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