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    3、符号互动论

    强调事物的意义、符号（包括语言、文字、记号等，甚至个体的动作和姿势）在社会行为中的作用。代表人物是美国学者詹姆士和米德。基本假设是：个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的；事物的意义源于个体与他人的互动，而不存在于事物自身；个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。

    4、精神分析论

    主要概念包括：意识与潜意识、力比多（性本能）、快乐原则与现实原则、生本能与死本能、人格结构。

    荣格创立了分析心理学，认为心理治疗的目的是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。提出“集体无意识”理论。

    新精神分析学家包括霍妮、沙利文、弗罗姆、艾里克森等（不包括荣格）。霍妮批评“力比多”说，认为行为与人格发展的动力不是本能驱力，行为是个体对环境的反应，人格由环境和教育决定，认为后天因素在神经症和精神病的病因中起主要作用，男女之间的心理差异是文化因素决定的。沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉。

    一、社会化

    公元前328年，亚里士多德就指出“人在本质上是社会性的动物。”社会化是个体由自然人成长发展为社会人的过程。涉及社会和个体两个方面，即社会对个体进行教化，个体成为合格社会成员。包括早期社会化和继续社会化。再社会化指由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化。包括对早期社会化和继续社会化过程中，没有取得合格社会成员资格的个体的再教化（如劳动教养制度）。

    基本条件包括：较长的生活依附期和较好的遗传素质。

    社会化的载体包括家庭、学校、大众传媒（影视、广播、报纸、杂志、互联网等）、参照群体（同伴群体）。

    社会化的类型包括语言社会化、性别角色社会化、道德社会化和政治社会化。家庭影响性别角色的社会化：性别期待、性别认同、性别模仿。

    个体社会化从掌握语言开始，全部社会化往往以语言社会化为条件。性别角色社会化，性表示男女在生物学方面的差异；性别表示男女在人格特征方面的差异。道德社会化表现在道德观念与道德判断、道德情感、道德行为三个方面。爱国意识的发展培养是政治社会化的核心内容，包括三个连续的阶段：国家形象阶段、抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段。（速记：形象、抽象、组织）

    二、社会角色与身份

    1、定义：社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。是对特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。

    2、分类：先赋角色（父母）和成就角色（老师）；规定性角色（公务员、军警）和开放性角色（朋友）；功利型角色（银行家、企业家、商人）和表现型角色（学者、教授）；自觉角色（演员）和不自觉角色（性别）。教师分别属于成就角色、规定性角色、表现角色。

    3、扮演：角色扮演过程包含角色期待、角色领悟、角色实践。

    4、角色失调：包括角色不清（对其扮演的角色认识不清楚）、角色冲突（角色间冲突：同一主体内，两个或以上的角色之间的矛盾所导致的冲突，如老师权威角色和学生朋友角色间的冲突；角色内冲突：人们对同一角色的不同期待所引起的冲突，如对老师的社会角色，国家和家长分别期待提高学生素质和升学率所造成的冲突）、角色中断（角色扮演中途间断）、角色失败（退出舞台，放弃原有角色，如官员渎职下台）

     5、身份：是由个体的社会地位和处境地位决定的自我认同。社会地位决定的是地位身份，相对稳定，是身份的主体；处境地位决定的是处境身份，易变。身份由角色构成。特点包括稳定性、主观性、多重性、客观性、契约性。（速记：暗石透春绿；吻猪多可气）

    三、自我与自尊

    1、定义：自我（自我意识、自我概念），是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。（注意不要与自尊的概念混淆，自尊是对其社会角色进行自我评价的结果）

    主我是主动的自我，是认识的主体；客我是认识的对象，即被观察者，包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识与信念；镜我是由他人的判断所反映的自我概念。

    2、结构：物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我。

    3、功能：保持个体内在的一致性；解释经验；决定期待。

    4、自我概念的形成发展经历三个阶段：从生理自我（8个月-3岁）到社会自我（3岁-13、4岁），最后、到心理自我（青春期-成年）。（速记：最后是心理自我）

    5、自尊：是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对其扮演的每一个角色进行单独评价的总和。

    6、马斯洛需求层次理论中，自尊是一种高级需要。自尊需要包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。自尊需要的满足会导致自信。

    7、1890年，詹姆士在《心理学原理》提出自尊的经典公式：自尊=成功/抱负。该公式说明自尊取决于成功，还取决于获得的成功对个体的意义。

    8、影响自尊的因素包括：家庭中的亲子关系；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理理性地进行社会比较。

    作用个体的信息分为自然信息和社会信息，由此形成的知觉分别是物知觉和社会知觉。

    一、社会知觉

    1、社会知觉包括个体对他人、群体及对自己的知觉。对他人和群体的知觉是人际知觉；对自己的知觉是自我知觉。社会知觉是一种基本的社会心理活动，人的社会化过程和人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的。社会知觉中的“知觉”还包括判断、推理与解释，与普通心理学的“知觉”有所不同，社会知觉过程实际上是社会认知过程。影响社会知觉的主观因素包括认知者的经验、动机与兴趣、情绪。

    2、所谓图式，是指人脑中已有的知识经验的网络。个体在以往经验的基础上，形成的对自己的概括性的认识，称为自我图式。个体会在此基础上加工有关自己的信息。图式的主要作用包括：影响注意对象的选择（与图式有关的信息处于注意的中心）、影响记忆（记住的是对他有意义的或是以前知道的东西）、影响自我知觉、影响个体对他人的知觉。社会知觉时，图式对新觉察到的信息起引导和解释的作用。

    二、印象形成与印象管理

    1、印象是个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象。个体接触新的社会情境时，一般会按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程称为印象形成。

    2、印象形成效应

    首因效应：最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大。首因效应的存在表明，第一印象很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。

    近因效应：最新获得的信息的影响经原来获得的信息的影响更大。（疑问，首因与近因相比，哪个更大？）一般说来，熟悉的人特别是亲密的人容易出现近因效应。首因效应和近因效应表明，在印象形成的过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。

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