心理咨询师学习二级技能笔记讲义：《心理测验技能》(3)
时间:2016-10-03 来源:未知 作者:admin 点击:300次
| 和计算机施测。
10个临床量表中的7个可以按内容分成若干亚量表，分别是2346890。使用临床量表是地，最好使用英文缩写字母或数字符号，而不要直接使用中文全译名称。MMPI-2新增Fb（370题以后）、VRIN（反向答题矛盾量表）、TRIN（同向答题矛盾量表）。 2、记分 多数量表采用“一致性”T分计算法。量表5-Mf和0-Si仍用线性T分。计算时采用内插、外插法将原始分数加以综合，再利用回归法找回归系数，再转化成一致性T分。 3、解释 美国MMPI临床分界点是70分，MMPI-2为65分，但中国两者区分点都是60分。T分越高，受测者某种人格特性、情绪状态或临床症状上属于少数人群的可能性就越大。
（WAIS-RC,MMPI-2,SCL-90） 一、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释 1、总智商分析：通常用测得的IQ值加减5（85%-90%的可信限水平）判断IQ值的波动范围。 2、分量表的平衡性分析：优势半球即左半球，优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ；非优势半球有损害或弥漫性损害，则PIQ明显低于VIQ。VIQ>PIQ时，言语技能发展较操作技能好，听觉加工模式发展较视觉加工模式好，可能操作能力差，可能有运动性非言语技能缺陷。所谓明显降低，即是相差到0.05或0.01的显著水平。相差10IQ便达到0.05的水平，相差13IQ便达到0.01的水平。45岁以上相差12IQ便达到0.01水平。韦本人认为VIQ与PIQ的差异达15分时才有意义。 3、比较各分测验的差异：首先计算言语、操作和全量表的平均分。然后比较分测验量表和与各平均分的差异，≥3分-S；≤3分-W 4、V-P差异不具有任何实际意义的情况包括：智商不与因素分数相对应；言语能力对操作能力的补偿、轮廓中得分的分散；再测效应 言语智商被理解为言语理解的因素分数，但算术和数字广度不属于言语理解；操作智商被理解为知觉组织的因素分数，但数字符号也不就归入知觉组织因素。 言语能力对图画填充和图片排列有补偿作用。 再测效应：总智商会高出7分左右。VIQ+3.5；PIQ+9.5；P>V的差量会比第一次增加6分。会使原来不显著的P-V差异变得显著，或掩盖实际存在的的显著的V>P的差异。几乎显著的V>P可能反映着有实际意义的差异；刚刚显著的P>V应被忽略。 5、注意：VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，不是绝对的。一般情况下，正常人可相差9-10分。其IQ高，则VIQ>PIQ；其IQ低，则PIQ>VIQ，IQ80分以下时，PIQ>VIQ达11分以上。如与他人成绩比较，应以10分为平均数，13分以上为强项，7分以下为弱项。
二、明尼苏达多相人格测验（MMPI/MMPI-2）的解释 1、一般解释程序 ①分析传统效度量表（Q、L、F、K）的模式，及MMPI-2新增加的效度量表Fb、VRIN、TRIN的分数，判断受测者的测验态度。Fb对新增加的内容量表和效度量表的检查特别有用。 ②分析临床量表。对Hs、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc、Ma ③分析内容量表和附加量表。 2、、效度量表解释程序 MMPI的Q、F、L、K；
MMPI-2新增的Fb（370题以后）、VRIN（反向答题矛盾量表）、TRIN（同向答题矛盾量表）。TRIN分高（T分≥80）表示受测者不加区别地给予肯定回答。 效度量表组合模式：
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