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    6、具备特点：中国心理咨询已经具备的职业化的基本条件，已经开始职业化，但尚处在起步阶段；心理咨询在相当程度上得到了社会的认可；对心理咨询的需求和咨询力量间存在差距。

    7、发展趋势：越来越贴近中国社会现实和文化背景；社会需求的广泛性和心理咨询的普及化；完善和职业化的心理咨询将不断提高自身的价值。

    一、精神分析理论观点

    弗洛伊德《精神分析引论》是“过失心理学”、“梦”、“神经病通论”三篇演讲录合编而成的，都是用性本能解释心理现象或神经症症状，所以又称为“性学三论”。（全选题121）

    阿帕伯特将精神分析学说概括为五个观点：心理结构分区、人格结构、动力学、发展、适应。

    1、分区观点：人类的心理活动包括潜意识、前意识、意识。潜意识是人的心理活动的深层结构，包括原始冲动和本能。意识是心理结构的表层，由外在世界的直接感知和有关的心理活动构成。前意识是介于意识和潜意识之间的一部分。弗洛伊德十分强调潜意识对人类心理的作用，所以，其理论又被称为“深层心理学”。

    2、结构观点：本我（生物本能）、自我、超我（伦理道德）。①本我：追求生物本能欲望，遵循“快乐原则”，要求毫无掩盖与约束地寻找直接的肉体快感，以满足基本的生物需要。

②自我：遵循“现实原则”，履行适应环境和个体保存的功能，是本我与外界环境的调节者。

③超我：遵循“道德原则”，是代表良心和道德力量的人格结构总分，在较大程度上依赖于父母的影响。超我形成后，自我要同时协调本我、超我和现实因素等三方面的要求。（“自我”可真够累的。）

    3、动力学观点：人类历史发展的动力来自于本能。力比多指人的性本能，但不是心理发展的唯一动力。本能有两个，一是性本能，二是营养本能。弗洛伊德所说的心理发展动力，是营养本能和性本能（力比多）的复合体，个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展。

    4、发展观点：口欲期（0-1岁）、肛欲期（1-3岁）、生殖器期（3-5岁，恋父或恋母）、潜伏期（5-12岁）、生殖期（12岁以后）

    5、适应观点：性本能和自我保存本能的应对经历，构成了人类的两种基本应对方式。

    一是本我在自我的监督控制下，与自我不断周旋，本我甚至不惜改变存在或表达自己的方式，以求自己得到满足，如“隐性梦”即是一种变相宣泄。

    二是自我保存本能发现危险信号时，会形成焦虑。焦虑是弗洛伊德确立适应观点的重要概念。根据产生根源的不同，可以将焦虑分为现实性焦虑、神经症焦虑和道德性焦虑。焦虑是冲突引起的结果。当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，会做出反应，形成自我防御机制，是为了调整自我欲望与现实之间的矛盾所采取的应对方式，包括压抑（不是压制）、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等，无论正常人或神经症病人，都会使用自我防御机制。

    认识领悟疗法（中国的精神分析疗法）：创始人是中国的钟友彬。利用求助者的认识能力，引导求助者认识自己 到个体心理发育停滞在某一阶段，这些停滞的心理和行为特点与现在的年龄阶段不相容，通过领悟其不合理性，达到自觉矫治的目的。认识一词不是认知的意思。

    二、行为主义理论

    1、先驱是巴甫洛夫、桑代克。

    2、华生：刺激-反应模式，即R=f（S），不考虑刺激与反应的中间过程。认为行为可以通过学习和训练加以控制，遗传因素不起重要作用。心理学要摒弃一切主观内省，不能将知觉或意识作为研究对象，行为可归结为肌肉的收缩或腺体的分泌。

    新行为主义者托尔曼提出中间变量的概念，中间变量即有机体的内部因素，认为行为不仅仅由环境刺激S所决定，R=f（S、P、H、T、A）。

    斯金纳的操作条件反射理论，R=f（S、A）。R为反应，S为刺激，A为第三变量。

    班杜拉的“社会学习理论”（“模仿学习理论”），强调人与社会环境的相互作用，认为人有自己独特的认知过程，不但参与行为模式的形成，而且参与人格的形成和保持。主要概念包括“替代学习”或“观察学习”（人们能够操纵符号，思考外部事物，可预见行为可能的结果，而不需要实际去经验它）、“自我奖赏或批判”、人们可以调节控制自己的行为，而不是被外界左右。

    3、行为治疗：

    沃尔普的定义指使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。

    七个步骤包括：对靶行为进行功能性分析；标定严重程度；制定矫正目标；制定实施干预计划（增加积极行为，减少消极行为）；监测调整；结束（一旦达到目标，即可逐步结束干预计划）；检验。 (责任编辑：admin)