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解析:(1)设计理由
首先，教材呈现了现实生活中的圆柱形建筑物和生活品，让学生观察。同时提出问题：这些物体的形状有什么共同特点?引导学生思考。
其次，从众多圆柱体实物中抽象出圆柱的一般性直观模型，给出这一模型的名称，使学生对圆柱的认识经历由具体到表象的抽象过程。
最后，让学生说说生活中还见到过哪些圆柱形的物体，丰富学生头脑中圆柱形象的储备，把抽象的“圆柱”具体化，同时让学生感受到生活中圆柱的运用是非常广泛的。
(2)教学目标
知识与技能目标：认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。
过程与方法目标：经历探索圆柱基本特征的过程，提高观察、操作、分析和概括的能力。通过自主研究，掌握研究立体几何的一般方法，提高学习数学的积极性。情感态度与价值观目标：进一步培养主动探索精神，发展空间观念，提高学习兴趣。
(3)教学过程
①复习
A．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长?(指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：
C=2πr或C=πd)
B．求下面各圆的周长。
(a)半径是1米；(b)直径是3厘米；(c)半径是2分米；(d)直径是5分米。
(教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确)
②认识圆柱的特征
A．整体感知圆柱
(a)谈谈圆柱。你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。(美观、实用、安全、可滚动……)
(b)找找圆柱。请同学找出生活中圆柱形的物体。
B．圆柱的表面
(a)摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么?
(b)指导看书：摸到的上下两个面叫什么?它们的形状大小如何?摸到的圆柱周围的曲面叫什么?(上下两个面叫底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面)
C．圆柱的高
(a)课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关?
(b)引导小结：水柱的高低和水柱的高有关。
(c)结合课本回答什么叫圆柱的高。(板书：圆柱两个底面之间的距离叫作高)
(d)讨论交流：圆柱高的特点。
课件显示：装满牙签的塑料盒。问：这些牙签是圆柱的高吗?假如牙签细一些，再细一些，能装多少根?
初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么?归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便?
老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高。
③巩固练习
做有关圆柱的练习题，巩固所学知识。
(教师巡视，对有困难的学生及时辅导。然后指名学生回答)
④布置作业
首先，教材呈现了现实生活中的圆柱形建筑物和生活品，让学生观察。同时提出问题：这些物体的形状有什么共同特点?引导学生思考。
其次，从众多圆柱体实物中抽象出圆柱的一般性直观模型，给出这一模型的名称，使学生对圆柱的认识经历由具体到表象的抽象过程。
最后，让学生说说生活中还见到过哪些圆柱形的物体，丰富学生头脑中圆柱形象的储备，把抽象的“圆柱”具体化，同时让学生感受到生活中圆柱的运用是非常广泛的。
(2)教学目标
知识与技能目标：认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。
过程与方法目标：经历探索圆柱基本特征的过程，提高观察、操作、分析和概括的能力。通过自主研究，掌握研究立体几何的一般方法，提高学习数学的积极性。情感态度与价值观目标：进一步培养主动探索精神，发展空间观念，提高学习兴趣。
(3)教学过程
①复习
A．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长?(指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：
C=2πr或C=πd)
B．求下面各圆的周长。
(a)半径是1米；(b)直径是3厘米；(c)半径是2分米；(d)直径是5分米。
(教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确)
②认识圆柱的特征
A．整体感知圆柱
(a)谈谈圆柱。你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。(美观、实用、安全、可滚动……)
(b)找找圆柱。请同学找出生活中圆柱形的物体。
B．圆柱的表面
(a)摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么?
(b)指导看书：摸到的上下两个面叫什么?它们的形状大小如何?摸到的圆柱周围的曲面叫什么?(上下两个面叫底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面)
C．圆柱的高
(a)课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关?
(b)引导小结：水柱的高低和水柱的高有关。
(c)结合课本回答什么叫圆柱的高。(板书：圆柱两个底面之间的距离叫作高)
(d)讨论交流：圆柱高的特点。
课件显示：装满牙签的塑料盒。问：这些牙签是圆柱的高吗?假如牙签细一些，再细一些，能装多少根?
初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么?归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便?
老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高。
③巩固练习
做有关圆柱的练习题，巩固所学知识。
(教师巡视，对有困难的学生及时辅导。然后指名学生回答)
④布置作业
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