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一、单项选择题

1.在讲授七年级上册《秋天的怀念》之前，某老师向学生介绍《秋天的怀念》作者史铁生的作品集，下面作品介绍不正确的一项是( )。

A.《我与地坛》 B.《病隙碎笔》 C.《铁箫人语》 D.《务虚笔记》

1.【答案】C。解析：《铁箫人语》是宗璞的作品集，《紫藤萝瀑布》正是选自《铁箫人语》。

2.刘老师讲完引号的知识点后，打算出一些题让学生练习，下列句子中引号使用正确的是( )。

A.以前可能因为年纪小，不懂得珍惜时间，现在我才真正体会了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的含义。

B.胡屠户心里懊恼道：“果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。”

C.班主任走进教室，严肃地说：“班里发生这样的事情是什么原因呢，同学们?”

D.在语文教学的问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。”

2.【答案】C。解析：本题考查的是标点符号中引号的运用。A项引号中的句号应该删去;B项考查的是两个引号的连用，应该把文曲星处的双引号换成单引号;D项句号应该放在右引号的外面。

3.《义务教育语文课程标准(2011版)》指出：正确把握语文教育的特点。下列理解不正确的一项是( )。

A.注重语文的人文性、实践性和民族性。

B.语文教育需要尊重学生独特的情感体验和个性化的理解。

C.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。

D.在教学中尤其要重视培养阅读能力和写作能力。

3.【答案】D。解析：新课标指出，语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

二、教学设计题

阅读材料，完成第4-6题。

送东阳马生序(节选)

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

研讨与练习

一、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。

二、解释下列句中加点的词。

1.家贫，无从致书以观

2.录毕，走送之，不敢稍逾约

3.既加冠，益慕圣贤之道

4.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

5.俟其欣悦，则又请焉

三、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

单元导语

本单元所选文章题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。

学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语，增强语感。

课文导语

这篇课文是作者给同乡后学的临别赠言。感情真挚诚恳，循循善诱。熟读课文，看看作者是怎样用自己的切身体会勉励马生勤奋学习的。

《义务教育语文课程标准(2011版)》的相关要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

学生情况

八年级，班级50人。

课时安排，一课时。

教学条件

教师配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件。

4.请完成研讨与练习第二题。

4.【参考答案】

①致：得到

②走：跑，稍：稍微、稍许

③益慕：更加仰慕，益，更加，慕，仰慕、倾慕

④患：忧虑，担心。尝：曾经

⑤俟：等，等到

5.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定依据。

5.【参考答案】

【教学目标】

知识与能力：诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。

过程与方法： 反复朗读课文，在自主、合作、探究的过程中，领会文章的主要内容，感受对比手法及其表达效果。

情感态度和价值观：体会和学习古人刻苦求学和虚心求教的精神。

确立依据：根据新课标对阅读教学的要求，本文内容特点和八年级学生语文学习需求，确定了以上教学目标，具体如下：