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　　2017年下半年教师资格考试

　　教育知识与能力试题(中学)

　　注意事项：

　　1、考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2、请按规定在答题卡上填途、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

　　一.单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

　　A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳

　　2.教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有( )

　　A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性

　　3.社会成员经由教育的培养，刷选和提高，可以在不同的社会区域.社会层次.职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是( )

　　A.社会流动功能 B.文化传递功能 C.社会改造功能 D.人口控制功能

　　4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( )

　　A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《教育论》 D.《爱弥儿》

　　5.不同时期地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是( )

　　A遗传素质 B.社会环境 C.教育影响 D.个体实践

　　6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )

　　A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想

　　C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统

　　7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )

　　A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性

　　8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )

　　A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

　　B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

　　C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾

　　D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾

　　9.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )

　　A.主动性、阅读性和引导性

　　B.探索性、间接性和引导性

　　C.间接性、引导性和简洁性

　　D.间接性、引导性和复杂性

　　10.2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )

　　A.以分科课程为主 B.分科课程和综合课程结合

　　C.以综合课程为主 D.活动课程和学科课程结合

　　11.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( )

　　A.课程计划 B.课程标准

　　C.教学方案 D.教学指南

　　12.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为( )

　　A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期

　　13.图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是( )

　　A.整体性

　　B.选择性

　　C.稳定性

　　D.恒常性

　　14.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是( )

　　A.强化自我主动性 B.培养勤奋感

　　C.建立自我同一性 D.获得亲密感

　　15.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是( )

　　A.对教学重点在语音、语调上予以强调

　　B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评

　　C.讲课前公布学生成绩

　　D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目

　　16.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )

　　A.复述策略 B.精细加工策略

　　C.组织策略 D.元认知策略