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　　全汉炎介绍，省实基础教育研究博士工作站将在广东省教育厅的领导下，与广东省教育研究院等省内外单位密切合作，让工作站的老师们深入参与相关课题研究。同时，学校也将聘请国内著名教育专家作为顾问或指导老师，帮助工作站的老师们进一步了解基础教育前沿研究的方向，并投身其中。

　　“工作站将为博士的个人发展搭建广阔平台，让他们施展才能，让每一位博士的价值充分发挥，让他们有成长感、成就感。”全汉炎说。

　　朱华伟说，留住人才关键是要挖掘他们身上的巨大潜能，并为他们提供合适的舞台展示自己。他介绍，深圳中学为教师发展搭建多元发展立交桥，在校本教研的基础上，积极为教师发展搭建平台，融合多种社会资源，与北大、清华、华为、腾讯、大疆等著名高校、企业共建了19个创新实验室和创新体验中心；让教师能将自己的专业知识与高中教学相结合，开设高层次选修课，并指导学生进行课题研究，参加国际高端赛事。

　　深圳中学教师、清华大学博士胡剑在2019年入职深圳中学。作为天文竞赛主教练和天文社团指导老师，他开设了国际物理竞赛课和天文学选修课。不到一年的时间，他所带的学生即获英国物理奥林匹克金奖和广东省天文竞赛一等奖。去年5月，在他的积极联络下，促成了北京大学天文创新实验室正式落地深圳中学。

　　“在这样的平台上尽展其长，教师获得了职业成就感和幸福感。”朱华伟说。

　　事实上，教育行业对高学历人才的需求正在提高，推进建设高素质专业化教师队伍的步伐也正在加快。

　　《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，重点建设一批师范教育基地，支持高水平综合大学开展教师教育，健全师范生公费教育制度，推进教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格改革。

　　去年，广东发布《广东省新时代教师发展体系建设实施方案》，提出到2022年，高中阶段学校教师硕士研究生以上学历比例达到20%；到2025年，高中阶段学校教师硕士研究生以上学历比例达到22%。

　　储朝晖说，随着时间推移，未来会有更多的高学历人才进入到基础教育，但这还需要一个较长的过程。

　　【记者】 马立敏 实习生 林子欣

　　【图片】李细华