2018教师资格（统考）《小学教育教学知识与能力》冲刺预测押题二(6)
时间:2018-03-09 来源:未知 作者:admin 点击:300次
（2）找Mickey游戏：Where’s Mickey? 分组竞赛：看谁说得快（边欣赏图片边抢答；看单词卡片抢答）。 理由：单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。 4、句子学习 （1）老师出示句子“go to ……do sth”教师领读，学生跟读，熟悉句子的使用。 （2）采用TPR方法对句子进行操练，对特定的单词采用一定的手势表达。如study等。 （3）分小组设计动作并且进行练习，采用竞赛形式，看看哪个小组表演的整齐，动作设计得好。 理由：通过TPR的方法，动用学生左脑，取得了良好的教学效果，使得学生对句型的掌握获得了长足的进步。 5、对话训练：Welcome to my home: （1） 老师带读对话: Welcome to my home. Look!This is my home. You can see a bedroom，a livingroom…… I like my home. （2） 情境练习法：做一个小导游带着mary来我们家参观。分小组练习，Intrduce my home.最后由两组同学上讲台表演。 理由：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。 第四环节：扩展练习 （1）听歌曲：My bedroom班级学唱歌曲。 （2）课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。 理由：通过听歌曲和学唱歌曲，更好的复习了课堂学过的知识。通过布置房间并且展示，不仅仅培养了学生的英语演讲能力更加培养了学生良好的生活习惯和对家的热爱。 28.  （1）简述教学目标。 （2）简述教学重难点。 （3）根据这种教学目标设计教学过程。 答案：（1）教学目标 知识与技能目标：引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 过程与方法目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感态度与价值观目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 （2） 教学重点：引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 教学难点：能用字母来表示加法交换律和结合律。 （3）教学过程 （一）创设情境 1、谈话引入。 在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？ 骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！ 2、出示主题图。 引导学生观察主题图，并根据获得的信息提出问题，让学生思考。 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 设计意图：从创设的贴近学生的生活情境出发，让学生自由地提问，可以培养学生的发散性思维，并培养学生的问题意识 （二）新授 发现第一个规律（采用启发教学） 1、学生在练习本上解答黑板上问题。 2、教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演，并集体订正。 3、引导学生观察第一组算式，发现规律。 （1）问：两个算式都表示什么？得数怎样？可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。 （2）反馈交流。 两个加数交换位置，和不变。 4、揭示定律。 5、完成课本下面的练习题。 6、引导学生观察第二组算式，发现规律。 发现第二个规律，小组合作和启发教学。 （1）把学生分成小组，先来比较：88+104+96和88+（104+96） 为什么要先算104+96呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。） （2）你能再举几个这样的例子吗？ 问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓励学生用自己的话来说。） （3）揭示规律。 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做结合律。 （4）用符号表示。 如：（△+☆）+○=△+（☆+○） （a+b）+c=a+（b+c） （5）问： ①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？ (责任编辑：admin) |