2018教师资格（统考）《小学教育教学知识与能力》冲刺预测押题二(3)
时间:2018-03-09 来源:未知 作者:admin 点击:300次
| 简答题 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21.简述我国的全面发展教育的基本内容，及其相互关系。 答案： （1）我国全面发展的教育包括： （2）各个部分是有机组成，不可分割。 德育是全面发展教育的基础和灵魂。智育是全面发展教育的核心和智力基础，体育提供健康的体魄，是重要的保证和物质基础。美育是全面发展教育的动力，没有审美的需要很多教育无从进行。劳动教育可以综合全面发展教育其他几个过程，促进德智体的发展和提高，也是德智体的具体实施。 22.简述中小学综合实践活动的内容。 答案：（1）研究性学习。研究性学 习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 （2）社区服 务与社会实践。社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入社会，参与社区生活和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性和体验 性的学习活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。 （3）劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为 特征的学习领域。 （4）信息技术教育。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，既包括发展学生利用信息技术的意识和能力。 23. 简述班集体培养的方式。 答案： （1）制定共同的奋斗目标 （2）选拔和培养学生干部 （3）建立严明的班级纪律 （4）形成正确的集体舆论和良好的班风（学风，学风带班风） （5）组织形式多样的教育活动 材料分析题 三、材料分析题（本大题2小题，每小题20分，共40分） 24.一名美术老师在上“素描静物命题创作”的美术公开课，美术创作的内容是要求学生画一幅“野外的午餐”。老师要求创作中要有一盒立方体的牛奶，有二至三个苹果，一至二个梨，还有蛋糕和面包等，要求尽量考虑构图合理。然后老师安排学生进行创作，在创作的过程中，老师发现有个同学把水果画成了方形，老师迅速走到他身边说：“请注意水果是圆形的，你却画成了方形。”老师一边说一边拿过他的笔修改这位同学的造型，全班同学也迅速围过来看老师修改，同时还有同学在嘲笑说：“画得太差了，连水果都画不出来。” 结果这位同学却说：“老师，你改后没有我原来画得好，太没创意了。”然后他还是坚持把水果画成了方形。全班同学都哄堂大笑，这下老师急了，感觉这位同学在捣乱，故意让自己难堪。于是老师也不客气了，就用讥讽的口气说：“这是素描创作，不是漫画创作，素描创作要求的是物体的形体准确、结构合理、比例恰当、明暗正确、技法娴熟，看来你也是个方脑壳，还是去学漫画吧！”这位同学一点也不让步，生气地说：“我看我妈妈削的水果就比较方，放在桌子上还不容易滚掉，因此，我喜欢方形的水果。这难道不是水果吗？这难道不对吗？”话音刚落，全班同学一片哗然，教室一片混乱，教师显得更加尴尬，最终使这堂课以失败而告终。 （1）评析美术老师的行为。 （2）分析课堂突发行为应该如何处理。 答案： （1）老师的行为产生的不好的效果。原因如下： 首先，老师的做法不符合新课改的学生观，学生观认为每个学生的都是独特的人。 其次，老师的做法不符合新课改的师生关系观。师生关系要求尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。 第三，老师的做法没有发挥教育机智。教育机智指教学中遇到突发情景，能够迅速做出决定并且进行处理的方法。 第四，不符合课堂管理的可接受性原则。可接受性原则指课堂管理处理要能够保护学生自尊。 新课改答题角度： 教师观，学生观，师生关系观 教学观，学习观，评价观 （2）课堂突发事件的处理原则 首先，有效性原则。教师对学生问题行为的应对要有效。 其次，客观性原则。坏学生和好学生矛盾，但是老师不能不分青红皂白去骂坏学生。 再次，教育性原则。处理问题的同时，让学生思想上有所认识，让他们的德育，感化学生。 (责任编辑：admin) |