2017教师资格综合素质考点精华讲义（中学）素质教育观(2)
时间:2017-05-18 来源:未知 作者:admin 点击:300次
教育包括了各种类型的教育。从横向来看，素质教育涉及普通教育、职业教育等各类教育。素质教育在外 延上，甚至超越了学校范围，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育 等有机地统一在教育活动的各个环节中”。在学校教育范围中，素质教育从纵向上看，存在于教育活动的 各个环节上；从横向上看，素质教育渗透在德育、智育、体育、美育等各个方面。[2014年上半年中学真题]班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道 理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的 做法( )。 A．正确，物质奖励具有良好的激励功能 B．不正确．考试成绩不能衡量学生的素质 C．正确，考试成绩是评价学生的重要依据 D．不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标 【答案】D。解析：班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标，违背了 实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合 化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积 极的情感体验等。(三)素质教育观的产生与发展 1．素质教育观的产生 素质教育是我国教育界在20世纪八九十年代末提出的一个概念。素质教育作为一种教育价值观 念．其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等。应试教育把 教育活动的评价环节作为教育目的所在。把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对 象被严重扭曲。因此。应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。 素质教育观扭转了应试教育观．把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。 2．素质教育观的发展 1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》，强调“中小学要从‘应试教育’转 向全面提高国民素质的轨道．面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理 素质”。 1996年3月由全国人大八届四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和 2010年远景目标纲要》，九届人大一次会议和二次会议的《政府工作报告》，都强调由“‘应试教育’向素质 教育转变”．要“实施全面素质教育”。 1999年1月13日国务院批转教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“跨世纪素 质教育工程”。1999年6月，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志 着素质教育观已经形成了系统的思想。 2006年6月29日．第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国 义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育。”这标志着素质教育已经上 升到法律层面．成为国家意志。 (四)中学素质教育 素质教育从纵向来看，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育。素质教育从横向 来看．涉及普通教育、职业教育等各类教育。因此，中学素质教育是国家整个素质教育的有机组成部分。 1．中学素质教育的一般性质 中学素质教育的一般性质是指国民素质教育的形式，与其他层次、形式相同的性质。中学素质教育强调教育的基础性，即中学素质教育培养受教育者作为国家公民的基础素质。虫学素质教育应当对中学 生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。 2．中学素质教育的特殊性 中学教育包含初中阶段教育和高中阶段教育。中学素质教育是顺应初中学生、高中学生身心发展规 律的教育。 初中阶段的学生处于人的自我意识觉醒阶段。是个性发展的关键阶段。在初中阶段实施素质教育需 要把握初中生身心发展的特点。因此。初中阶段的素质教育，需要在全面教育的过程中，帮助初中生正确 认识自我，形成全面、健康的自我认知，促进中学生个性的健康发展。 (责任编辑：admin) |