2018教师资格证考试高频考点资料包——学科专业素质.doc(2)
时间:2018-02-23 来源:未知 作者:admin 点击:300次
2、理解文本通过些都江堰来写李冰、写文化精义的启示和反思。 3、学习文中对比手法的应用。 4、品味作品中具有深刻含义的句子。 二、情感态度与价值：体会文中蕴含的深厚文化意蕴，培养正确的价值观。 【重点难点】： 1、理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴。 2、品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释。 【课型】新授课 【教学方法】诵读法、导问法、讨论法。 【课时安排】第一课时 【教具】幻灯片、录音机。 【教学过程】 一、导入 二、整体感知、疏通文意 文中有个组成部分，请同学们迅速浏览文章，找出每一部分的重点语句，为每一部分用短语形式概括一个标题。 第一部分：最激动人心的工程； 第二部分：最驯顺壮丽的景观； 第三部分：最冰清玉洁的纲领； 第四部分：最贴近苍生的偶像； 三、深入文本，理解探究 1、 问：该文是一篇游记，都江堰只不过是中国历史上一个伟大的水利工程，但长城是中华民族的象征。课时余先生把都江堰的地位抬高到长城之上，出语惊人的说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，为什么余秋雨先生如此断言呢？大家带着这样一个问题来重新开一下文章，思考问题： 文章开篇第一句话有什么作用，第一部分用了什么手法，如何运用这种手法的？ 小结： 开门见山，揭示主旨；总领下文；是文章的行文线索；激发读者的阅读兴趣。 对比手法。通过长城和都江堰的比较，写都江堰永久性的灌溉了中华民族。 长城与都江堰可比的角度有：年代，功用，规模，形象，影响。 作者认为都江堰是中国历史上最激动人心的工程，一个“最”字，高度评价了都江堰的价值。 （让学生朗读这些表现长城与都江堰对比的句子） 2、问：第二部分都江堰的水有哪些特点，用了什么手法，作者写水的用意是什么？ 小结： 都江堰的水的魅力：在远处便感到滋润和清朗；声音响亮，充斥周际，知地震前兆，如海啸降临，如山崩即至；急流浩荡；股股叠叠精神焕发，踊跃喧嚣；既驯顺又强悍。 欲扬先抑，为后文蓄势。“去都江堰前的表现”与“接近和面对都江堰时的感受”对比；海水和都江堰的水比 明确：写水强悍撒野、咆哮喧嚣，以见其凶蛮，暗示洪水成灾的可怕，也说明治水工程的艰险；写水的规整驯顺，体现治水人手段不凡，能讲水化害为利。字里行间流露着作者对都江堰的喜爱和对治水人的敬慕之情，蕴含着对都江堰巨大和会功用的赞叹，也为下文引出李冰作铺垫。 水性凶蛮，工程艰难，但终究被自信爽利的人驯服，体现治水人的气度手段凡写水是为了写人。 （让学生朗读都江堰写水的句子） 3、问：朗读课文第三部分，谈谈李冰是怎样的形象，作者又是如何评价李冰的。 小结： 作家用包含感情的语言高度评价了李冰父子，称其“玉洁冰清”“智慧、仁慈、透明”“大愚、大智、大巧” 李冰因为实实在在为民造福，人们对他们虔诚膜拜，而成为人们心目中的神 4、 从第三部分中找出你认为含义深刻的句子，谈谈你的理解。例如： 他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 提示：长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤的辩论，就是两种不痛的政治走向的辩论。长锸代表的观点是：围观就是要做事儿，要具体要踏实，就是要想长锸这样为百姓消灾，给百姓需养；金杖玉玺、铁戟钢锤代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位。就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。持这种观点的人在千百年来占多数，所以李冰失败了。而在今天，长锸代表全心全意为人民服务正确纲领和高贵品质，符合社会发展的规律，也与当代社会所要求的人格品质相融，因而受到人们的赞美，所以李冰终究胜利了。 没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 提示：从表面看，李冰显示的只有水利方面的才能，但是当成为解放万民的首要任务时，政治家对水利工程的倾力投注就代表着清明的政治，政治家在水利工程上的成绩就是他的最大政绩。因此，当李冰处于解救万民、利民富民的考虑而要求自己成为水利专家的时候，它确实是向世界宣告了一种最真最纯的政治纲领。 (责任编辑：admin) |