2017教师资格考试（小学）考点精华第五章：第三节教案设计与编写(8)
时间:2017-05-07 来源:未知 作者:admin 点击:300次
a．作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?b．作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的? (板书：漓江水：静、清、绿) 采用引读法，教师与学生一起通过有感情地朗读体会作者此处修辞手法的应用，既采用了排比法．突出了漓江水的特点；还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。 ③第3段，桂林的山：(板书：桂林的山：奇、秀、险) A．请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋。 B．学生自主探究、小组合作。找出桂林的山有哪些特点呢?作者描写山的特点又采用了什么样的手法呢? ④第4段，桂林山水： A．请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断。 B．作者在描写桂林山水时，用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波上，人在画中游”的? 从这篇课文的设计中可以看出，教师能够围绕教学目标，引导学生学会把“话”变成“画”，把文章中用语言文字描述的情境，进行再造想象，变成头脑中鲜活生动的画面。通过引导学生朗读，让学生在品读中感知桂林山水的美，从而让学生品读文字的精妙传神，体味文本的意境优美．欣赏语言中作者寄予的情感与意趣。 【实例2】《认识角》的新课讲授设计(1)画一画．剪一剪 老师给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。 ①老师说明操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。②学生自行选择工具，实施活动。 ③集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来。(2)摸一摸，探究角的特点 ①摸一摸刚刚比划的角，有什么发现?②学生汇报可能出现以下情况： A．尖尖的． a．示范摸到角的哪个地方是尖尖的．引导全班学生再次感知。 b．取名称。通过提问的方式引导学生继续深入认识角的组成部分：知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。) c．得出名称。(板书：顶点)B．平平的、直直的。 a．引导全班再次感知． b．引导学生发言，得出名称。(板书：边) (3)闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划，加深对角的认识 从这篇《认识角》的新课设计中可以看出，教师能够围绕教学目标，结合一年级学生的特点，通过直观形象的教具的采用以及与学生一起互动的形式．引导学生学会认识新的事物。 (三)巩固练习 在新课讲授总结以后，选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习，使学生更深刻地理解所学知识，并通过练习学会应用知识解决实际问题。 【实例1】《桂林山水》中的课堂练习：(1)用“连绵不断”造句。 (2)同桌两个为一组向对方描述桂林山水的特点。【实例2】《认识角》中的巩固练习： (1)找一找活动：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。分组交流每个图形的角在哪儿?每个图形有几个角? (2)做一做活动：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。 (四)课堂总结 1．课堂总结的类型 通常的课堂总结主要有两种形式．即封闭型总结和开放型总结。 封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。 ． 2．课堂总结的方法f1)归纳法 归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。它可以在一节课结束时进行，也可以在有联系的几节课结束后进行。 (2)比较法 (责任编辑：admin) |