2017教师资格考试（小学）考点精华第五章：第三节教案设计与编写(10)
时间:2017-05-07 来源:未知 作者:admin 点击:300次
五、作业布置 作业的布置，是教师的教学思想与教育机智的体现，其容量和难易程度都会对学生产生一定的影响，教师要全面思考、精心设计，不能草草了事。 作业的布置要遵循以下原则：1．目的性 作业的布置应体现课堂教学要达到的教学目标，学生通过作业能进一步巩固知识．使思维能力得到进一步发展。 2．针对性 针对教材和学生实际，教师要精心选择作业题。太难会使学生无从下手，太简单则降低了教学的要求．会影响学生对知识的把握。 3．趣味性 “兴趣是最好的老师”，兴趣能激发学生的学习动机，吸引自制力尚处在薄弱阶段的学生．使他们以愉快的心情完成每次作业。 4．层次性 学生的水平存在一定的差异性，这就要求作业的布置要体现层次性。5．多样性 作业的形式要新颖灵活、不拘一格。除了传统的手写作业外，应适当地运用口头练习(复述、讲故事等)、表演练习(小品、话剧)、实际操作(课外实验、观察、测量、制作)等多种作业形式。 6．开放性 新课程要求大部分作业应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考和实践。作业答案要有一定的开放性。 六、板书设计 教学板书是教师在教学过程中，根据教学的需要，配合语言、多媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能， 1．脉络式板书 这种板书是抓住作者的思路，用线条指示课文的脉络。它可以将比较长、比较复杂的课文，化繁为简，化难为易，便于学生掌握课文特点和脉络层次。 【实例】《美丽的小兴安岭》(人教版《语文》三年级上册)板书 2．提纲式板书 这种板书就是把教材内容纲目化，教师往往先写大提纲，然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目，边分析边书写。板书形式提纲挈领，简明清晰，重点突出，利于学生分析问题和解决问题。 【实例】《捞铁牛》(人教版《语文》四年级上册)板书 3。图表式板书 这种类型是将所授课文的重点分门别类，系统地板书，让学生对重点知识有较完整的认识。图表式板书示范性强，教师可以为学生分析一二例，让学生“依样画葫芦”，自己练习。这样既可以减少教师分析课文的时间，又能让学生得到自主训练。 【实例】《新型玻璃》(人教版《语文》五年级上册)板书
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