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解析:(1)教学目标的四要素包括行为主体、行为、行为条件和行为表现程度。行为主体是行为动作的发出者。行为目标的主体必须是学生。行为指通过学习，学习者在学习结束后“能做什么”和“知道什么”。行为条件说明行为在什么条件下产生。它是完成行为的前提，表示学习者完成行为时所处的情境。行为表现程度或标准是规定上述行为的最低标准，即达到所要求的行为的程度。
(2)知识与技能目标：学会使用What’s for breakfast／lunch／supper?Where’s／Where are…?There be+／t．+prep．phr．
(3)Activity 1 Look and Say(意义性操练活动)两个学生一组，进行对话交流。一个学生在纸上画各种各样的食物，另一个学生把所画出来的食物用英语说出来。然后两人互换角色，进行练习。
Activity 2 Role play(交际性操练活动)
两个学生一组，分别扮演餐厅的服务员和顾客进行会话。例如：
S1：What’s for your breakfast?
S2：A bottle of milk．Where is the milk?
S1：It’s on the table．
然后两个学生互换角色，进行对话练习。
(2)知识与技能目标：学会使用What’s for breakfast／lunch／supper?Where’s／Where are…?There be+／t．+prep．phr．
(3)Activity 1 Look and Say(意义性操练活动)两个学生一组，进行对话交流。一个学生在纸上画各种各样的食物，另一个学生把所画出来的食物用英语说出来。然后两人互换角色，进行练习。
Activity 2 Role play(交际性操练活动)
两个学生一组，分别扮演餐厅的服务员和顾客进行会话。例如：
S1：What’s for your breakfast?
S2：A bottle of milk．Where is the milk?
S1：It’s on the table．
然后两个学生互换角色，进行对话练习。
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