参考答案暂无
解析:(1)歌曲特点
《念故乡》选自捷克作曲家德沃夏克《第九交响曲》的第二乐章。该曲描述了作曲家对美国生活的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远涉重洋，对故乡亲人的怀念之情。歌曲为C大调，4／4拍，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构为再现单三部曲式，第二段与第一段呈递进关系，形成一种上升的推力。再现段音高落差较大，临近结尾时音区突然拔高，歌曲在高潮中结束。
(2)教学目标
情感态度与价值观目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓浓的思乡之情，理解世界文化的多样性，同时激发爱国热情。
过程与方法目标：通过聆听、学唱等方法，聆听德沃夏克《第九交响曲》的第二乐章，学唱歌曲《念故乡》。
知识与技能目标：了解作曲家生平和相关文化，能够准确、自然、有感情地演唱歌曲《念故乡》。
(3)导入环节
师：有一首诗写道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，表达了作者对故乡及亲人的思念之情。同学们长大之后也可能因为各种原因而离开故乡，那么，提到故乡，大家最先想到的是什么?(学生自由回答)
教师播放故乡主题的幻灯片，并视学生回答情况做简单总结。
师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品?(学生自由回答)
教师总结并导入新课：在很久以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内繁衍生息的，很少到其他地方定居，因此人们就把祖祖辈辈生活的地方称为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是“老家”，也就是故乡。
故乡和文人墨客一直都有着不解之缘。李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”就直观地表达了对故乡浓浓的思念之情。从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子对故乡的呼唤，无论在何时、何地，故乡都是我们永远的家。今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲——《念故乡》。
【设计意图】
教师通过播放故乡的图片、展示诗词等形式创设情境，引导学生体会游子思乡之情，使学生更快地融入课堂学习中，不仅能够吸引学生的注意力，而且有助于学生更好地了解歌曲背景，为新课的教学做好铺垫。
《念故乡》选自捷克作曲家德沃夏克《第九交响曲》的第二乐章。该曲描述了作曲家对美国生活的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远涉重洋，对故乡亲人的怀念之情。歌曲为C大调，4／4拍，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构为再现单三部曲式，第二段与第一段呈递进关系，形成一种上升的推力。再现段音高落差较大，临近结尾时音区突然拔高，歌曲在高潮中结束。
(2)教学目标
情感态度与价值观目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓浓的思乡之情，理解世界文化的多样性，同时激发爱国热情。
过程与方法目标：通过聆听、学唱等方法，聆听德沃夏克《第九交响曲》的第二乐章，学唱歌曲《念故乡》。
知识与技能目标：了解作曲家生平和相关文化，能够准确、自然、有感情地演唱歌曲《念故乡》。
(3)导入环节
师：有一首诗写道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，表达了作者对故乡及亲人的思念之情。同学们长大之后也可能因为各种原因而离开故乡，那么，提到故乡，大家最先想到的是什么?(学生自由回答)
教师播放故乡主题的幻灯片，并视学生回答情况做简单总结。
师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品?(学生自由回答)
教师总结并导入新课：在很久以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内繁衍生息的，很少到其他地方定居，因此人们就把祖祖辈辈生活的地方称为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是“老家”，也就是故乡。
故乡和文人墨客一直都有着不解之缘。李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”就直观地表达了对故乡浓浓的思念之情。从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子对故乡的呼唤，无论在何时、何地，故乡都是我们永远的家。今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲——《念故乡》。
【设计意图】
教师通过播放故乡的图片、展示诗词等形式创设情境，引导学生体会游子思乡之情，使学生更快地融入课堂学习中，不仅能够吸引学生的注意力，而且有助于学生更好地了解歌曲背景，为新课的教学做好铺垫。
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