分析以下谱例。要求：(1)写出曲式结构，并画出曲式结构图。(8分)(2)分析调式调性。(3分)(3)写出前8小节与后8小节的联系。(4分)-考呗网题库移动版

简答题分析以下谱例。
要求：
(1)写出曲式结构，并画出曲式结构图。(8分)
(2)分析调式调性。(3分)
(3)写出前8小节与后8小节的联系。(4分)

参考答案暂无

解析:(1)再现单三部曲式。

(2)C自然大调。
(3)前8小节与后8小节为完全重复，完全再现了A乐段。

你可能喜欢

简答题依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中“歌唱”模块的学生
教学内容：学唱《赶牲灵》
要求：
(1)设定教学目标与重点。(10分)
(2)针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)

点击查看答案进入在线模考

简答题案例：
疫情期间，学校要求线上授课。沈老师的音乐鉴赏课线上人数多，信号不稳定，经常出现卡顿，影响教学效果。沈老师根据学生兴趣和意愿将学生分为不同项目学习小组，开展分类教学活动，并在课前发放音乐视频资料，既可以减少课上聆听时间，又可以让学生参与实践和讨论音乐。
问题：依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》的基本理念，分
析沈老师教学中的优点(7分)，并说明理由(8分)。

点击查看答案进入在线模考

简答题依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》的基本理念，对教学设计中的教学过程片段进行评析(7分)，并说明理由(8分)。
教学过程：
展开阶段：新课教学
　1．学习“命运”动机
(1)教师呈现乐谱，学生击拍视唱，教师指导更正。
(2)教师引导学生想象不同的情景，用特定的情绪敲门(如遇到烦心事时到朋友家里发牢骚，要敲房间门时的心情)。
(3)教师播放“命运”动机的音频。
师：听到这动机你感受到了怎样的情绪?
生：急促有力，紧张不安。
(4)教师再次播放主部主题，学生跟随敲击节奏。
(5)播放呈示部音频，导出副部主题。
师：除了“命运”动机，你们还听到其他不同的主题了吗?
生：还有另外一段优美的旋律(副部主题)。
　2．学习副部主题
(1)教师呈现副部主题乐谱，学生哼唱，并随音乐用手指画出旋律线。
(2)播放副部主题。
师：这段表达了什么样的情绪?主要运用了哪些音乐要素?(如音色、力度、节奏、旋律)
(生略)
　3．完整聆听呈示部
教师播放整个呈示部，学生聆听：每次"-3听到“命运”动机时，在桌子上拍出相应的节奏；
当副部出现时，则用手指画出旋律线。

点击查看答案进入在线模考

hot热门搜索

你可能喜欢

延伸阅读