高中音乐
首页
题库首页
在线模考
取消
取消
hot
热门搜索
一级建造师块
热
消防工程师块
热
初级会计师
证券从业
电气工程师
银行招聘
教师资格块
热
基金从业
更多热门>>
简答题
案例:
疫情期间,学校要求线上授课。沈老师的音乐鉴赏课线上人数多,信号不稳定,经常出现卡顿,影响教学效果。沈老师根据学生兴趣和意愿将学生分为不同项目学习小组,开展分类教学活动,并在课前发放音乐视频资料,既可以减少课上聆听时间,又可以让学生参与实践和讨论音乐。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》的基本理念,分
析沈老师教学中的优点(7分),并说明理由(8分)。
参考答案
暂无
解析:
沈老师的教学是值得我们学习的。
(1)沈老师的教学行为符合《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》中“满足发展需求”的基本理念。普通高中音乐课程,既有必修课程,也有选择性必修课程和选修课程。目的是拓展学生音乐课程的选择空间,增强学校课程设置的灵活性,满足学生对音乐艺术不同形式的兴趣爱好和个性化发展需求,最大限度调动学生音乐学习的积极性和主动性,充分展现音乐教学的生动活力,凸显以学习者为中心、以学定教的教育理念。案例中,由于疫情与课程条件的限制,只能线上教学,而沈老师根据具体的情况调整了授课的节奏,根据学生的兴趣和意愿将学生分为不同项目学习小组,让学生积极参与教学活动,提升了学生学习的积极性。
(2)沈老师的教学行为符合《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》中“强调音乐实践”的基本理念。音乐课程应突出强调对音乐的实践,并将其贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动,获得直接经验和情感体验,学习和掌握必要的知识和技能,在提升审美感知、文化理解能力的同时,增强艺术表现能力。案例中,沈老师将学生分组开展分类教学活动,并在课前发放音乐视频资料,目的是让学生能多参与音乐实践,加强学习,提高音乐素养。
点击查看答案
进入在线模考
你可能喜欢
简答题
依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》的基本理念,对教学设计中的教学过程片段进行评析(7分),并说明理由(8分)。
教学过程:
展开阶段:新课教学
1.学习“命运”动机
(1)教师呈现乐谱,学生击拍视唱,教师指导更正。
(2)教师引导学生想象不同的情景,用特定的情绪敲门(如遇到烦心事时到朋友家里发牢骚,要敲房间门时的心情)。
(3)教师播放“命运”动机的音频。
师:听到这动机你感受到了怎样的情绪?
生:急促有力,紧张不安。
(4)教师再次播放主部主题,学生跟随敲击节奏。
(5)播放呈示部音频,导出副部主题。
师:除了“命运”动机,你们还听到其他不同的主题了吗?
生:还有另外一段优美的旋律(副部主题)。
2.学习副部主题
(1)教师呈现副部主题乐谱,学生哼唱,并随音乐用手指画出旋律线。
(2)播放副部主题。
师:这段表达了什么样的情绪?主要运用了哪些音乐要素?(如音色、力度、节奏、旋律)
(生略)
3.完整聆听呈示部
教师播放整个呈示部,学生聆听:每次"-3听到“命运”动机时,在桌子上拍出相应的节奏;
当副部出现时,则用手指画出旋律线。
点击查看答案
进入在线模考
单选题
1.下图是“*****”中“木之属”乐器,它常在****合奏中运用,用来表示**开始,其名称是()。
A.柷
B.磬
C.镛
D.缶
点击查看答案
进入在线模考
单选题
下面**出自**歌曲()。
A.聂耳《媚娘曲》
B.任光《渔光曲》
C.冼星海《在太行山上》
D.贺绿汀《嘉陵江山》
点击查看答案
进入在线模考
延伸阅读