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解析:(1)抽象是指在认识上把事物的规定、属性、关系从原来有机联系的整体中孤立地抽取出来；具体是指尚未经过这种抽象的感性对象。数学是以现实世界的空间形式与数量关系作为研究对象的，它抛开了对象的具体内容，具有高度的抽象性。数学广泛而系统地使用了数学符号，具有字词、词义、符号三位一体的特性。数学的抽象性必须以具体素材为基础，更以广泛的具体性为归宿。
(2)在中学数学教学中，要做到抽象与具体相结合。第一，要着重培养学生的抽象思维能力。所谓抽象思维能力，是指脱离具体形象，运用概念、判断、推理等进行思维的能力。按抽象思维不同的程度，可分为经验型抽象思维和理论型抽象思维。在教学中，我们应着重发展理论型抽象思维，因为只有理论型抽象思维得到充分发展的人，才能很好地分析和综合各种事物，才有能力去解决问题。第二，要培养学生的观察能力，提高学生的抽象、概括能力。在教学中，可通过实物教具，利用数形结合，以形代数等手段，贯彻抽象与具体相结合的原则。例如，讲二次函数有关性质时，可先画出图像，再观察图像抽象出有关性质。
(2)在中学数学教学中，要做到抽象与具体相结合。第一，要着重培养学生的抽象思维能力。所谓抽象思维能力，是指脱离具体形象，运用概念、判断、推理等进行思维的能力。按抽象思维不同的程度，可分为经验型抽象思维和理论型抽象思维。在教学中，我们应着重发展理论型抽象思维，因为只有理论型抽象思维得到充分发展的人，才能很好地分析和综合各种事物，才有能力去解决问题。第二，要培养学生的观察能力，提高学生的抽象、概括能力。在教学中，可通过实物教具，利用数形结合，以形代数等手段，贯彻抽象与具体相结合的原则。例如，讲二次函数有关性质时，可先画出图像，再观察图像抽象出有关性质。
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