幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特-考呗网题库移动版
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多选题 幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别注意的问题是( )。

A．衔接工作应贯穿整个幼儿期
B．进行某些方法强化训练
C．幼儿园、小学、家庭通力协作
D．避免“小学化倾向”

参考答案A,C,D
解析: 幼小衔接工作应注意：①幼小衔接工作应贯穿整个幼儿期；②全面培养幼儿的素质；③纠正幼儿园教育中的小学化倾向；④协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作。幼小衔接主要是培养幼儿对小学的适应性，要避免某些方法的强化训练。
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多选题 《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域，其中“感受与欣赏”包含的目标是( )。

A．喜欢自然界与生活中美的事物
B．具有初步的艺术表现与创造能力
C．喜欢进行艺术活动并大胆表现
D．喜欢欣赏多种多样艺术形式和作品

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简答题材料：
今天是中一班“美美餐厅”开张营业的第一天，来就餐的人很多。小宝忙着上菜(小朋友剪的蔬菜纸片)，贝贝忙着给客人拿餐具，招待几位客人后，菜没了。小宝跑来向教师求助：“老师，菜没了。”教师随手拿起一小盒雪花片说：“这不还有嘛!”小宝和贝贝就用这些“蔬菜”去招待客人了。过了一会儿，小宝又说：“菜没了。”贝贝听到后，看了看刚才放雪花片的盒子，说：“嗯，真是没菜了!”接着他想起了什么似的，回头对小宝说：“有了!我去买菜去。”只见他跑向玩具架，又端了一盒雪花片回来，边跑边兴奋地说：“菜买回来了!菜买回来了!”于是，小宝又开始给客人上菜，贝贝则继续给没有餐具的客人分餐具。分到最后，餐具也没有了，贝贝对没有餐具的两位客人说：“餐具没有了，你们用手拿着吃吧。”客人当当说：“啊?用手拿着吃有细菌啊!”另一位客人瓜瓜则伸出两个手指头说：“这样吃!”只见他把手指当成筷子，夹起一片雪花片“啊呜啊呜”地吃了起来。当当看到后，也连忙伸出手指，夹起一片雪花片吃起来，边吃边和瓜瓜咯咯地笑。
请你阅读上述观察实录，结合游戏理论，分析观察实录中幼儿贝贝和瓜瓜的行为表现，并给出教师的回应策略。

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简答题对于幼儿来说，敢于探究和尝试是需要培养的学习品质之一。请以“各种各样的筷子”为主题，设计一个中班科学教育活动。

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