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　　结合单元目标、《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定，制定的教学目标和教学重、难点如下：

　　(1)知识与能力目标：①了解闻一多先生。②整体把握课文，领会文章的思想内容。③理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。④理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

　　(2)过程与方法目标：①培养学生自主合作探究性的学习方式。②品味生动形象语言。

　　(3)情感态度与价值观目标：学习闻一多孜孜不倦、严谨治学的精神及作为革命战士的凛然正气、视死如归的爱国热情和言行一致的高尚人格。

　　教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

　　教学难点：品味语言。

　　21.【参考设计】

　　教学过程：

　　1.教师提问：文章的语言有什么特点?教师组织学生讨论交流。

　　生1：文章的语言有气势，有如大江奔流，瀑布飞泻。

　　生2：文章的语言有情感美，无论叙还是议，都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。

　　生3：文章的语言有凝练美，有以一当十的表达效果，耐咀嚼，有余韵。

　　生4：文章的语言有形象美，如对闻一多语言、肖像的具体描写，形象再现了闻先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。

　　生5：文章的语言有诗意美。臧克家是诗人，他是用诗化的语言写的，精练、生动，有跳跃性、有气势。教师总结：同学们谈得很好，很有个性。文学的审美是一种个体化的活动，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受。

　　2.请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏__________，因为它具有__________美，体现__________”的句式说话。(学生自由发言)

　　生1：我欣赏“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句话，因为它具有形象美，体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。特别是“钻探”一词，作者不用“钻研”或“研究”，而先用“钻探”，词义比“钻研”更进了一步，既形象又含义丰富，而且句式变成了“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。

　　生2：我欣赏“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这句话，因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用，使句式整齐，音调铿锵，具有音乐美;本句叙事中兼有抒情，记叙了闻一多先生钻研、深刻探究的治学态度，作者对闻先生的赞美之情溢于言表。

　　生3：我欣赏“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”这句话，因为它具有形象美。这体现在“吃尽、消化尽”“炯炯目光”“远射”等词的运用上，形象地再现了闻一多先生苦苦钻研文化典籍、放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者风范。

　　生4：我欣赏“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一句，因为它具有凝练美、音乐美。音乐美自不必说。“目不窥园”，语出《汉书.董仲舒传》，表意蕴藉;一个“沥”字，深刻表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，精当、凝练。

　　生5：我欣赏“他.是口的巨人，、他，是行的高标”这句话，因为它具有气势美。这是对闻先生人格的艺术概括.句式短促、音调高亢、言深意赅，是文章有力的收束。

　　学生集体评议.选出五位最佳发言人，都予以表扬。

　　教师总结：散文中适当运用诗意的语言能增添文章的浓度，更生动、更形象、更深刻地表现出先生是口的巨人、行的高标的主题，并且以包孕的激情给人以激励、鼓舞和感染。

　　请同学们齐读课文，再次感受文章的语言美。

　　教师导学：同学们.今天我们学习文章的语言用的是“语感品读法”，这是一种科学的阅读方法。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读的乐趣与美感，培养我们的审美能力和创新意识.希望同学们在今后的阅读中多加实践。